基础教育精品课：小班网络教学的新趋势

基础教育精品课：小班网络教学的新趋势

2023年，教育部“基础教育精品课”遴选活动吸引了全国6万多所学校的22万余名教师参与，最终遴选出5519节部级精品课。这一活动不仅有效推动了教育数字化转型，还为国家中小学智慧教育平台提供了优质课程资源。在这一背景下，小班网络教学作为一种新兴教学模式，正逐渐成为基础教育改革的重要方向。

小班网络教学，通常指学生人数在15至25人之间的在线教学模式，它结合了小班教学的个性化优势和网络教学的灵活性，展现出独特魅力。

个性化关注

小班教学的核心优势在于教师能够给予每个学生更多的关注和指导。在小班网络教学中，这一优势得到了进一步强化。教师可以更轻松地掌握每个学生的学习进度和理解程度，及时调整教学策略，满足不同学生的需求。正如童程童美CEO孙滢所说：“优质的教师资源将始终都是稀缺资源。”小班网络教学通过优化资源配置，让优质教学更加普及。

互动性强

网络教学平台支持面对面的音视频交流，最多可达16人同时互动。这种高度互动性不仅增强了师生之间的交流，还促进了生生之间的协作。核桃编程创始人曾鹏轩强调：“少儿编程是学习的工具，一种能够实现主动学习的教育方式。”小班网络教学正是通过丰富的互动形式，激发学生的学习兴趣和主动性。

优质资源共享

小班网络教学打破了地域限制，使得优质教育资源得以广泛传播。学生无论身处何地，都能享受到高水平的教学。这不仅有助于缩小城乡教育差距，还为教育公平提供了新的解决方案。点猫科技创始人李天驰表示：“民办教育体系能够成为教育资源的有益补充。”小班网络教学正是这种补充的重要形式。

尽管小班网络教学展现出诸多优势，但在实际应用中仍面临一些挑战。

师生互动有限

虽然网络教学平台支持音视频互动，但与线下教学相比，师生之间的互动仍显不足。教师难以实时观察到每个学生的表情和反应，无法准确判断学生的学习状态。此外，线上环境下的分层教学也较为困难，难以满足不同层次学生的需求。

学生自律性要求高

在线学习对学生的自律性提出了更高要求。没有了传统课堂的约束，一些自制力较差的学生容易分心，影响学习效果。如何培养学生的自律能力，成为小班网络教学需要解决的重要问题。

教学效果评估难

线上教学的效果评估比线下更为复杂。传统的考试和作业批改方式难以全面反映学生的真实学习情况。同时，线上环境下的作弊现象也给评估工作带来了新的挑战。

为了充分发挥小班网络教学的优势，克服其面临的挑战，可以从以下几个方面着手改进：

完善教学平台功能

开发更智能的教学平台，利用人工智能技术实现对学生学习状态的实时监测和反馈。同时，增加更多互动功能，如虚拟实验室、在线协作工具等，以增强师生互动。

加强师资培训

定期对教师进行网络教学技能培训，帮助他们掌握更多线上教学技巧。同时，鼓励教师创新教学方法，设计更适合线上环境的教学活动。

建立科学评估体系

开发适用于线上教学的评估工具，如在线测试系统、学习数据分析平台等。通过多维度的评估方式，全面了解学生的学习情况。

培养学生自律能力

设计更多自主学习任务，鼓励学生主动参与学习过程。同时，加强家校合作，让家长参与到学生的线上学习管理中来。

随着技术的不断进步和教育理念的更新，小班网络教学将迎来更广阔的发展前景。它不仅会成为传统课堂教学的重要补充，还有可能引领未来教育的新趋势。正如多位专家所言，教育的未来在于培养学生的创新思维和解决问题的能力，而小班网络教学正是实现这一目标的有效途径。