教师过剩，职业还能稳吗？
教师过剩，职业还能稳吗？
2035年，全国将有约150万小学教师和37万初中教师过剩——这是北京师范大学乔锦忠副教授团队的最新预测。这一数据背后，折射出教师职业正面临前所未有的挑战。然而，教师职业真的不再稳定了吗？让我们深入分析。
教师过剩：一个全球性的难题
教师过剩问题并非中国独有。根据联合国教科文组织发布的《全球教师报告》，尽管全球整体面临师资短缺，但部分地区和国家确实存在教师过剩的情况。这份报告指出，到2030年，全球还需新增4400万名中小学教师，才能实现普及中小学教育的目标。然而，在一些高收入国家，如法国、荷兰、英国和美国，教师流失问题日益严峻，政府难以吸引足够多的新教师来填补空缺。
在中国，教师过剩问题主要源于学生数量的减少。乔锦忠团队预测，义务教育在校生将在2024年达到高峰，随后会加速下降，到2035年左右，义务教育阶段在校生规模将比2020年减少3000万。这意味着，教师需求量将随之减少。
教师职业：稳定性的另一面
尽管教师过剩问题令人担忧，但教师职业的稳定性依然不容忽视。国家对教育的重视程度不断提高，教师待遇也有了显著改善。近年来，国家多次明确公办中小学教师的薪资不得低于当地公务员的薪资水平。教师的薪资结构包括基本工资、绩效工资和班主任补贴等，此外还有生活补贴和奖金收入，如餐费、取暖费、高温补贴和年终奖等。
更重要的是，教师职业具有较高的稳定性。一旦进入教育系统，通常能够享受长期的工作保障。教师职业与医生和公务员一样，属于“铁饭碗”，工作相对稳定，不受经济波动的影响。教师每年享有带薪寒暑假，每次约2个月，加上其他节假日，一年中实际工作时间不足半年。还有孕产假、陪产假和病假等福利假期，适合希望有更多时间照顾家庭或进行自我提升的人。
挑战与机遇并存
然而，教师职业也面临着前所未有的挑战。《全球教师报告》指出，教师职业吸引力在全球范围内呈下降趋势。缺乏吸引力的薪资、恶劣的工作条件和繁重的工作负担，让许多有望成为教师的人不愿加入或不想留在教师队伍中。
面对这些挑战，国家和地方正在采取积极措施。2023年3月，《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》明确：到2025年，全国高校将优化调整20%左右学科专业布点，避免大量重复设置“过热”专业。在多地启动的2023年度普通高校本科专业设置工作中，已有部分省市明确提出，支持高校新设一批适应新技术、新产业、新业态、新模式的学科专业。
同时，国家也在努力改善教师的工作条件。《全球教师报告》建议，各国应改善教师的工作条件，首先从工资和激励措施入手，确保他们获得有竞争力的报酬和福利，并确保工资和待遇方面的性别平等。中国正在积极落实这一建议，不断提高教师的薪资待遇，完善教师培训体系，为教师提供更多职业发展机会。
未来展望：从挑战到机遇
教师职业的未来并非一片黯淡。随着教育改革的不断深入，教师培训体系也日益完善。教师可以通过参加各种培训和学习活动，不断提升自己的教育教学水平。同时，高新技术的发展也为教师职业带来了新的机遇。《全球教师报告》指出，教育系统需要找到并招聘将教师视为理想职业的合适人选。教育系统必须掌握那些有望成为教师的人的从教动机，以便更好地为职前教师教育量身定制招生策略。
对于教师和准教师们来说，面对教师过剩的挑战，最重要的是不断提升自己的专业素养和教学能力。关注教育政策动态和学生需求变化，积极适应教育改革的要求。同时，也要关注自身的心理健康和职业发展，保持积极向上的心态和不断进取的精神。
教师职业的未来充满挑战，但也充满机遇。只有那些能够适应变化、不断提升自己的教师，才能在这个充满变革的时代中立于不败之地。让我们共同努力，为教育事业贡献自己的力量。