全国小学语文教材迎重大改革，阅读与思维能力培养成重点

全国小学语文教材迎重大改革，阅读与思维能力培养成重点

2024年秋季，全国小学语文教材迎来重大改革。此次改革基于2022年版义务教育课程标准，旨在培养学生的语文核心素养，突出阅读和思维能力的培养。新教材的变化主要体现在以下几个方面：

新教材将原有的“课文”单元统一更名为“阅读”单元，这一变化充分体现了教材编写者对阅读能力的重视。以一年级上册为例，新增了《我爱我的祖国》《两件宝》等课文，同时删去了《画》《大小多少》等篇目。这种结构调整，有助于培养学生的阅读兴趣和理解能力。

从一年级到六年级，新教材对选文进行了较大规模的调整。例如，二年级上册用《彩虹》替换了《曹冲称象》，三年级新增了《犟龟》《香港，璀璨的明珠》等课文，四年级则引入了《田忌赛马》《长城》等篇目。这些变化不仅丰富了教材内容，也更好地适应了不同年级学生的阅读需求。

新教材将“口语交际”栏目移入语文园地，并在一、二年级增加了口语交际单元的数量。同时，各年级的习作单元也进行了重新调整，如三年级的第二、三、四单元习作进行了对调，五年级更换了三个单元的习作主题。这些变化旨在更好地培养学生的语言表达和写作能力。

新教材还在部分课文旁增加了数字注释，帮助学生更好地理解课文内容。这一设计体现了教材对学习方法的重视，鼓励学生在阅读中主动思考和探究。

改革背景与目的

此次教材改革是基于2022年版义务教育课程标准进行的，核心目标是培养学生的语文核心素养。新课标强调，语文课程应致力于培养学生的语言文字运用能力，提升其文化自信、语言应用、思维能力和审美创造等核心素养。

教材主编温儒敏教授指出，新教材的主要变化体现在两个方面：一是课文有少数增删，增强时代性；二是栏目减少，拼音识字适当降低难度。他特别强调，这次修订并非重编，变化幅度并不大，教师和家长无需过度担忧。

专家解读与教师反馈

面对新教材，教师们普遍感到有挑战性。教育专家鲁子问教授建议，教师应做好以下准备：理解教材更新的必要性，更新学科知识与教育教学知识，提升教学设计能力，以及调整教学方法。他指出，新教材对教师的能力和素养提出了更高要求，教师需要付出更多努力来适应这些变化。

正确看待改革

温儒敏教授还针对社会上的一些误解进行了澄清。他强调，新教材并没有出现所谓的“大变动”或“大语文”“大任务”等概念。对于“古诗文背诵篇目从14篇猛增到72篇”的说法，温教授解释道，这一变化主要集中在高中阶段，而小学语文教材实际上增加了古诗文篇目，因为“小学生记忆力好，可多背诵，打好底子”。

结语

此次小学语文教材改革，是教育部门在新时代背景下，为培养具有核心素养的社会主义建设者和接班人所采取的重要举措。面对改革带来的挑战，教师、学生和家长应保持积极态度，共同努力，以更好地适应新教材的要求，实现语文教育的育人目标。