雷锋精神在课堂：榜样激励法的实践

雷锋精神在课堂：榜样激励法的实践

雷锋精神，作为社会主义核心价值观的重要组成部分，其内涵在新时代得到了新的诠释和升华。它不仅是一种崇高的道德追求，更是一种推动社会进步的精神力量。在教育领域，如何将雷锋精神有效融入课堂教学，成为广大教育工作者的重要课题。本文将探讨如何运用榜样激励法，在课堂中弘扬雷锋精神，激发学生的道德情感和行为动力。

雷锋精神的核心在于奉献、友爱、互助和进步。它超越了个人利益，强调为他人和社会服务的高尚情操。在新时代，雷锋精神被赋予了新的时代内涵，成为社会主义核心价值观的重要体现。正如毛泽东所言：“一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事。”雷锋精神正是这种持续奉献精神的集中体现。

榜样激励法是一种通过展示优秀人物的事迹和精神，激发学生内在动力的教育方法。在运用榜样激励法时，教师需要关注以下几个关键点：

1. 榜样的选择：榜样必须真实可信，能够引起学生的共鸣。雷锋精神的弘扬，需要从学生身边的小事做起，让学生感受到雷锋精神并非遥不可及，而是体现在日常生活的点点滴滴中。

2. 激发敬慕之情：通过生动的故事讲述和情感共鸣，激发学生对榜样的敬慕之情。例如，讲述雷锋在平凡岗位上默默奉献的故事，让学生体会到平凡中的伟大。

3. 行为内化：引导学生将对榜样的敬慕转化为实际行动。这需要教师设计具体的实践环节，让学生在参与中体验和内化雷锋精神。

在辽河油田迎宾小学，一场以“学习雷锋精神，争做新时代好少年”为主题的宣讲活动，为师生们提供了一个生动的实践范例。活动创新性地采用了“理论阐释+案例剖析+绘画表达+合唱共鸣”的多元教学方法，极大地增强了课程的吸引力和感染力。

在理论阐释环节，教师通过深入浅出的语言，帮助学生理解雷锋精神的深刻内涵。案例剖析则通过具体事例，让学生感受到雷锋精神在现实生活中的体现。绘画表达环节，学生们用稚嫩的笔触描绘心中的雷锋形象，将抽象的精神具象化。合唱共鸣环节，通过集体演唱《学习雷锋好榜样》等歌曲，营造了浓厚的情感氛围，激发了学生的集体荣誉感和使命感。

库尔勒市第四中学的“新·声”讲师团则提供了一个学生自主宣讲的创新模式。讲师团成员通过系统培训，掌握了宣讲技巧，并深入社区、学校等地进行宣讲。这种模式不仅锻炼了学生的表达能力，更重要的是，通过同龄人的视角解读雷锋精神，更容易引起听众的共鸣和认同。

“这是既生动又感人的一堂课。”上海市三新学校东部分校的学生王译霆在听完武警官兵讲述雷锋故事后感慨道。他的话语反映了学生对这种创新教学方式的认可和喜爱。通过与武警官兵的互动交流，学生们不仅加深了对雷锋精神的理解，更重要的是，激发了他们从小事做起、乐于奉献的内在动力。

一位从事教育工作7年的教师分享了她的经验：“通过讲述雷锋等道德模范的感人故事，用榜样力量感染学生，激发他们内心向榜样看齐的渴望，从而主动去学习践行道法理念。”这种从情感出发的教育方式，往往能取得事半功倍的效果。

一位班主任分享了她如何将一个“问题学生”张小雨转变为班级榜样的故事。她通过发现张小雨的绘画特长，给予他展示才华的机会，逐步建立起他的自信心。随后，通过担任班级文化委员、参加科技创新社团等，张小雨不仅自身得到了全面发展，还成为其他同学学习的榜样。这个案例生动地展示了榜样激励法在实际教学中的应用效果。

教育的本质是唤醒。通过运用榜样激励法，教师能够激发学生内心向上的力量，引导他们自觉践行雷锋精神。在这个过程中，教师的耐心、智慧和爱心至关重要。正如一位教师所说：“教育不是改变一个人，而是唤醒他内心向上的力量。”

雷锋精神在课堂中的实践，不仅是一堂德育课，更是一场心灵的洗礼。它让学生们明白，每个人都有能力成为别人的榜样，每个人都能为社会贡献自己的力量。通过不断创新的教学方式和持续的实践探索，雷锋精神必将在新时代绽放出更加璀璨的光芒。