校园文化助力初中德育创新

创作时间:

2025-01-21 20:00:57

作者:

@小白创作中心

校园文化助力初中德育创新

校园文化作为学校精神内涵和价值取向的载体，对初中德育工作有着重要的推动作用。通过将校园文化融入初中德育工作中，不仅可以丰富德育的形式和内容，还能使德育工作更具生动性和吸引力。例如，通过举办各类主题文化节、组织团队拓展训练、开设特色社团活动等形式，让学生在参与和体验中自觉接受德育熏陶，培养良好的道德品质和社会责任感。这种融合不仅提升了德育的效果，还促进了学生的全面发展。

校园文化的构成与德育的融合

校园文化是指在一所学校内部形成的，由价值观、精神、制度、行为准则等构成的独特文化形态。它不仅反映学校的办学理念、教育思想和培养目标，同时也反映了学校的历史、地域特色和师生风貌。校园文化的构成要素主要有：学校所倡导的校园价值观、校园精神、校园管理制度、校园行为准则等4部分。

校园价值观：校园价值观是校园文化的核心，它决定了学校的教育方向、办学原则和社会责任感。优秀的校园价值观应注重人文关怀、追求真理、崇尚科学，培养学生的社会责任感和正确的价值观。
校园精神：校园精神是校园文化的支柱，包括学校的传统、校风和学风。优秀的校园精神应具备积极向上、团结友爱、勤奋好学、勇于创新的特质，能够激励师生不断进步。
校园管理制度：校园管理制度是校园文化的基础保障，它规范了学校的治理结构、管理方式和教学秩序。优秀的校园管理制度应注重民主、公正、透明，鼓励师生参与决策过程，促进学校的和谐发展。
校园行为准则：校园行为准则是校园文化的外在体现，它规范了师生的行为举止、待人接物和道德规范。优秀的校园行为准则应注重诚信、文明、礼貌，培养学生的道德品质和社会责任感。

这些要素相互联系、相互影响，共同塑造了学校的整体风貌。在德育工作中，这些要素可以转化为具体的教育内容和方法，形成独特的德育文化。

德育创新的具体方法与案例

在湖南省耒阳市五里牌中学，学校本着“成才先成人，育人先育德”的教育理念，通过课程育德、活动润德、文化养德和管理树德四个方面，全面提升了德育工作的实效。

课程育德：学校努力探索构建“大思政，精落实”格局，将思政教育融入各学科教学之中，形成了独特的“大思政课”模式。课堂上，教师们不仅传授学科知识，更用高尚的人格、真理的力量和深厚的理论功底感染学生，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
活动润德：学校以多彩活动为载体，开辟德育“第二课堂”。通过开展仪式教育活动、打造“清风校园”、举办主题艺术作品大赛、开展“小手拉大手”活动等，让学生在参与中汲取信仰力量、增强思想根基。
文化养德：学校通过优化校园文化布局，营造浓厚的文化氛围。鼓励各班设计具有特色的班名、班训、班牌、班徽、班歌等，增强学生的集体荣誉感和归属感。
管理树德：学校鼓励学生自主参与到学校、班级自主管理。通过自主管理，学生不仅锻炼了能力，更培养了“自信、自主、自律、自强”的优秀品格。

在山东省济宁市汶上建华实验小学，学校通过与北大金秋建华教育集团合作，引入先进的教育理念和资源，从队伍建设、课程设置、校园文化、心理健康教育等多个方面推进德育工作。

队伍建设：学校加强德育队伍建设，打造全员育人格局。通过系列德育培训，提升班主任业务能力，成立“思政辅导员”队伍，形成班级质量管理共同体。
课程设置：学校充分发挥课堂教学的主渠道作用，将德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中。同时，开发地方和学校德育课程，如《我爱汶水》《我向孔子学礼》等，引导学生了解家乡文化，培养爱国爱乡情感。
校园文化：学校注重礼仪教育，制定《学生一日礼仪常规细则》，开展整理好习惯、晨读好习惯等活动。通过录制《我是礼仪小达人》短视频等方式，营造校园礼仪氛围。
心理健康教育：学校结合学生心理特点，开展认识自我、尊重生命、人际交往等方面的教育，引导学生增强心理调适能力，培养健全人格。
家校联动：学校推进家校社联动，通过家长会、校园开放日等活动，充分挖掘家校社共育资源。组织家长进课堂活动，将优质教育资源带到学校。