“长宽高”三维评语法：让期末评语更有温度

“长宽高”三维评语法：让期末评语更有温度

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每到学期末，这样的标题就会在教师群体中流传。而这些方法中，湖北省襄阳市第三中学刘家喜老师的“长宽高”三维评语法，因其科学性和人文关怀，备受推崇。

刘家喜老师认为，评语不仅仅是对学生学习情况的评价，更是记录学生成长道路的重要标记。如何让这些评语既真实又具有激励作用，让学生在扬长避短中成为最好的自己？刘老师提出了围绕“长宽高”三个维度展开的评语写作方法。

“长”即长处，贵在扬长避短。身为教师，我们要有一双发现美的眼睛，具备“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的技能，在每个教育细节中，去寻找和发现每个学生身上的“闪光点”，多为学生“点赞”，再用“放大镜”对其长处加以肯定，提升学生的自信心。

例如，对于一个平时不太爱说话但写字非常工整的学生，评语可以这样写：“你是一个细心的孩子，从你工整的作业中可以看出你对待学习的认真态度。希望你在新学期里，能更多地表达自己的想法，让大家都听到你独特的声音。”

“宽”即宽容，意指有宽阔胸怀。作为教师，我们必须具有“海纳百川，有容乃大”的修养。这种修养不仅是一种宽容的态度，更是一种对学生的爱。有了宽容之心，我们在面对学生犯错时，才能平心静气地引导其正视短板、改正错误。

比如，对于一个偶尔会调皮捣蛋但本质不坏的学生，评语可以这样写：“你是一个活泼可爱的孩子，你的聪明才智常常让老师和同学们惊喜。如果你能在遵守纪律方面做得更好，相信你会成为大家心目中的小榜样。”

“高”即高远，目标是树立远大志向。班主任老师在写给学生的评语中提出的殷切希望和目标，要能引导学生志存高远，即要用“望远镜”。

如何才能把握好高远目标的“度”呢？可以用“跳起来摘桃子”的比喻来形容。把目标比作长在树上的“桃子”，“跳起来”是学生的努力。“跳起来正好够着”，就是班主任写评语时要遵循的“高”度。

例如，对于一个成绩中等但进步明显的学生，评语可以这样写：“这学期你取得了显著的进步，老师看在眼里，喜在心里。相信只要你继续努力，下一个更高的目标也一定能够达到！”

除了“长宽高”三维理念，刘老师还分享了7个写出好评语的具体方法：

1. 全方位概括：关注学生的思想、行动、校内校外表现，让家长全面了解孩子。
2. 抓住个性鼓励：针对学生的个性特点，做出客观评价，为其指出可行的近期目标。
3. 形式新奇有趣：避免严肃古板，选择学生熟悉的网络用词或流行金句。
4. 语气亲切婉转：用亲切的称呼拉近与学生的距离，选择婉转的表达方式。
5. 表扬具体：具体表扬学生的优点，例如“每天第一个到班级，最后一个走”等。
6. 点明发展方向：除了评价优点和不足，还要为学生指出发展方向，设定小目标。
7. 写不足要讲艺术：用正面的语言代替负面的语言，从不好的情况中看到好的地方或进步。

期末评语，不仅是评价学生，更是激励他们成长的重要手段。希望刘老师的这些建议能帮助老师们写出更加精彩、有激励作用的评语，让学生在成长的道路上越走越好！