网络时代必备：孩子需掌握的七大数字技能与两大背景素养

网络时代必备：孩子需掌握的七大数字技能与两大背景素养

在互联网时代，网络与数字技术已经渗透到我们生活的方方面面，无法回避。为了帮助孩子更好地适应网络时代，家长与孩子都需要掌握一些数字素养、提升相关能力，与时俱进。孩子需要提升哪些网络素养？来看看中国人民大学教授、博士生导师雷雳的建议吧！

网络有其独特的特点，因此，孩子需要学习新的技能来更好地使用网络。最近，有研究者提出，数字时代需要提升孩子的“21世纪数字技能”，主要包含两个方面：核心数字技能和背景数字技能。

核心数字技能

核心数字技能是指与数字技术关系密切的技能，主要涉及7个维度。

纬度1:技术

比如，下载APP、注册账号，浏览网络信息等。

纬度2:信息管理

信息管理维度是指，针对既定任务，有效使用信息与通用技术进行搜索、选择、组织信息，以便做出最适合信息来源的清楚决策。如今，我们每个人都深切地体会到，网上的信息太多了。有时候我们想在网络上搜索一些特定内容，几分钟后就会发现，我们已经在网上浏览了很长时间的其他内容，早就已经“跑偏”了。

纬度3:沟通

在面对面沟通时，我们可以通过语音语调、面部表情、身段动作等信息进行人际互动。而在网络上沟通，虽然也可以使用音视频，但文本沟通仍然是更流行的方式。文本沟通时，我们很可能会错意，有时候一个词、一个表达，可以被理解为正向的，也可以被理解为平淡的，甚至被解读为恶意的。这就需要提升网络沟通的能力，确保传达的信息是自己想表达的内容。

纬度4:合作

网上合作涉及多人在网上进行互动、讨论。比如，在疫情期间，学校通过网络上课。老师在网上提问，同学们在网上回答，这个过程与在教室里面对面的互动是不一样的。因此，参与者需要有新的合作能力，学习使用信息与通用技术发展社交网络，在团队中交换信息、协商谈判，为了实现共同目标而达成兼顾各方的决策。

纬度5：创造性

过去的创造大多是在线下进行的，而如今我们需要学会在网络中创造。学习使用信息与通用技术产生新的或之前未知的观念，或以新方法处理熟悉的观念，使之转化为特定领域内被认为是新颖的一种产品、服务或过程。

维度6:批判性思考

网上信息太多，搜索出来的内容不计其数；尤其是随着人工智能的发展，有时候会生成虚假信息；网络上还有一些旧的信息或者是被推翻的信息。孩子在搜索信息时，身边是没有“守门人”的，大部分时间都是独自搜索。因此，家长需要培养孩子的批判性思维，让孩子学会使用信息与通用技术就已经获得的信息做出清楚的判断和选择，沟通时使用反省推理和充分的证据来支持主张。

维度7:问题解决

通过网络来解决问题是一个新的挑战。家长需要帮助孩子学会使用信息与通用技术进行认知加工，综合激活的知识来理解问题情境，找到解决办法。

背景数字技能

21世纪数字技能还包括背景性的数字技能。

一、道德问题

在生活中，如果做出了违反道德、违反习俗习惯的事情，是会被赶出群体、被批评的。而在网络上，大家都不知道彼此是谁，也看不到对方在哪里，就会觉得在网上谁都管不到自己。这样，容易导致人们上网的时候会忽视一些法律、道德的约束。因此，大家在上网的时候更需要保持清醒，拥有清晰的道德意识。

二、文化意识

在现实生活中，我们可能因为住在同一个小区、在同一所学校上学、在特定的单位工作，而与周围人形成了自动化的、熟悉的相处模式。在网络上，情况有所不同。有时候，通过网络联系的人可能在千里万里之外，并不熟悉彼此的文化背景。很容易因为一些文化差异，导致好心的关怀与表达让对方觉得无所谓甚至是被冒犯。我们在网络上进行沟通交流的时候，实际上就是在进行“空间穿越”，需要拥有文化意识，注意到彼此的不同文化背景。