教育部等18部门发文推进STEM教育，打破传统学科界限

教育部等18部门发文推进STEM教育，打破传统学科界限

近日，教育部等十八部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，明确提出要积极探索跨学科融合教育，建设一批“STEM”教育示范课程。这一政策的出台，标志着STEM教育正式成为我国基础教育改革的重要方向。

STEM教育，即科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics）的整合教育模式，自20世纪90年代在美国提出以来，已在全球范围内得到广泛认可和推广。其核心理念是打破传统学科界限，通过跨学科整合和实践性学习，培养学生的科学探究能力、创新意识和批判性思维。

STEM教育如何改变小学科学课堂？

1. 教学内容的跨学科整合

传统的科学教育往往局限于单一学科，而STEM教育则强调多学科知识的融合。例如，在学习“能量转换”这一主题时，学生不仅需要了解物理概念，还要运用数学知识进行数据分析，通过工程技术设计实验装置，并使用数字工具进行模拟和展示。这种跨学科的整合学习，有助于学生建立更全面的知识体系。

2. 教学方法的创新变革

STEM教育倡导以学生为中心的教学模式，强调动手实践和问题解决。项目式学习（PBL）和探究式学习成为主要的教学方法。例如，学生可以通过设计制作太阳能小车的项目，综合运用物理、数学和工程知识，解决实际问题。这种学习方式不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的创新能力和团队协作精神。

3. 评价方式的多元化

STEM教育的评价体系更加注重过程性和综合性。除了传统的笔试，还引入了项目展示、团队协作评估、创新性评价等多种方式。这种多元化的评价体系，能够更全面地反映学生的学习成果和能力发展。

实践案例：北京市建华实验亦庄学校

作为全国首批STEM教育优秀学校之一，北京市建华实验亦庄学校在STEM教育方面进行了卓有成效的探索。学校构建了从小学到高中贯通的STEM课程体系，开发了涵盖航天、新能源、环境等多个领域的特色课程。值得一提的是，学校拥有一支高水平的硕博教师团队，他们均毕业于清华、北大等名校，为STEM教育提供了有力的师资保障。

学校还积极整合社会资源，与北京航空航天大学等高校建立合作关系，定期组织学生到科研院所和高科技企业参访，参与科研项目。这种产学研一体化的教育模式，为学生提供了丰富的实践机会，真正实现了理论与实践的有机结合。

未来展望：STEM教育的挑战与机遇

尽管STEM教育展现出巨大的发展潜力，但仍面临一些挑战。例如，如何在保持学科深度的同时实现跨学科整合？如何培养具备跨学科教学能力的教师？如何建立科学合理的评价体系？这些都是需要深入研究和解决的问题。

面对这些挑战，我们需要不断创新和探索。可以预见，随着政策的持续推动和社会各界的共同努力，STEM教育必将在我国基础教育领域发挥越来越重要的作用，为培养未来的科技创新人才奠定坚实基础。