高校思政课教师实践素养提升路径探析

高校思政课教师实践素养提升路径探析

实践素养是教师素养的重要组成部分，对于高校思政课教师而言，提升实践素养不仅关乎个人教学能力的提高，更直接影响到思政教育的针对性和实效性。在新时代背景下，如何有效提升高校思政课教师的实践素养，成为摆在教育工作者面前的重要课题。

近年来，随着教育改革的不断深化，高校思政课教师的理论水平普遍得到提升，但实践能力相对滞后的问题也日益凸显。据相关研究显示，部分思政课教师存在信息思维保守、知识储备不足等问题，理论与实践结合不够紧密，导致教学效果难以达到预期。

针对上述问题，教育界已探索出一些行之有效的解决方案。以下几点建议，或可为高校思政课教师实践素养的提升提供参考：

搭建寒暑假实践平台

高校可以充分利用寒暑假时间，为教师搭建实践平台。例如，组织教师前往企业、社区、乡村进行实地调研，了解当地生产生活实际情况；支持教师开展针对某一特定社会现象或问题的调查研究，收集相关数据资料并提出具有针对性、前瞻性的解决方案。此外，还可以鼓励教师参与志愿服务活动，为社区、街道及环保部门等单位提供帮助。通过这些实践活动，教师能够更好地了解国情民意，丰富教学素材，提升教学针对性。

优化教师培训体系

当前，高校思政课教师的培训多以理论培训为主，实践课程比例相对较低。为此，高校应根据教师专业发展需求和学科特点，合理选择培训机构与实践课程内容，丰富培训中的实践教学环节。具体而言，可以设置教学实训、教学观摩、教学反思等多种形式的实践课程培训，对现有理论课程进行整合和优化，增加实践案例分析、教学方法改进等培训内容。同时，高校还应与党史馆、纪念馆、延安和井冈山干部学院等思政特色鲜明的单位主动建立合作关系，共建共享实践资源，为教师提供更多的实践机会。

推行“上挂下派”制度

选派青年教师到相关机构进行挂职锻炼，是提升其实践能力的有效途径。高校可重点选拔推荐一批职业目标明确、教科研能力突出的青年教师，到党政机关、企事业单位等进行一定期限的挂职锻炼。在挂职期间，教师应积极参与实际工作，将理论知识与实践需求相结合，提升解决实际问题的能力。同时，高校应建立健全挂职锻炼的评估机制，对表现突出的教师给予物质和精神双重奖励，激发其工作热情和积极性。

加强融媒体技术培训

在融媒体时代，思政课教师需要具备运用新媒体开展教学的能力。高校应加强教师在融媒体技术方面的培训，帮助他们掌握短视频制作、网络直播等新媒体技能，创新教学方式，增强课堂吸引力。同时，学校还应鼓励教师利用网络平台开展思政教育，扩大思政课的影响力。

中国传媒大学马克思主义学院副教授刘洁的教学实践，为高校思政课教师提升实践素养提供了生动范例。刘洁老师注重理论与实践的结合，积极探索创新教学方法。她曾多次带领学生走出课堂，针对不同专业的学生进行现场教学，推动“行走的思政课”走得更深更实。在课堂上，她善于运用对话互动式、启发式等多种教学模式，通过设问引发学生思考，使思政课真正“活”起来。例如，在一节《思想道德与法治》课上，她通过“一棵白菜到底有多重”的问题，引导学生探讨理论与实践、事实与数据的关系，加深了学生对知识点的理解。

提升高校思政课教师的实践素养，是一项系统工程，需要学校、教师和社会各界的共同努力。通过搭建实践平台、优化培训体系、推行挂职锻炼等措施，可以有效提升教师的实践能力，进而提高思政教育的质量。这不仅是教师个人发展的需要，更是落实立德树人根本任务、培养担当民族复兴大任时代新人的必然要求。