73.3%学生厌学，教育亟需打破单一成功标准

73.3%学生厌学，教育亟需打破单一成功标准

在当今社会，精英主义文化盛行，许多青少年在巨大的学业和社会压力下，产生了严重的厌世情绪。据统计，我国中小学生的厌学率已高达73.3%，这一数据背后，是无数青少年对学习和未来的绝望。这种情绪不仅体现在对学习的厌倦，还扩展到了对整个社会环境的不满和抵触。

精英主义文化强调单一的成功标准，通常以学术成就和职业地位为核心。它制造了高度竞争的环境，特别是在教育领域，使得许多学生感到巨大的压力和挫败感。

在精英主义文化的影响下，青少年面临着前所未有的压力：

1. 学业压力：为了追求高分和名校，许多学生不得不投入大量时间在学习上，牺牲了休息和娱乐的时间。这种高强度的学习要求可能导致青少年对未来产生消极预期。

2. 职业困境：精英主义文化设定了单一的成功标准，使得许多学生感到必须进入顶尖大学、获得高薪工作才能算作成功。这种压力可能导致职业选择的局限性，忽视了个人兴趣和能力。

3. 心理健康问题：长期处于高压状态，青少年容易出现焦虑、抑郁等心理健康问题。有研究显示，近年来青少年焦虑和抑郁症的比例在逐年上升。

在北大，最精英的那群Top Student，一个共同的特征就是最早就明确地知道自己要什么，选择的路不同，挑战也不同。要走学术，就盯住Top five 学校；要想年薪百万，成为人生赢家，就盯住大投行或咨询公司的实习，如果选择仕途，就要混学生会、混团学（社团）…精英大学的学生来路不同，去处也各异，圈子的出现揭示着象牙塔之外的逻辑既侵蚀又重构了校园生活。

这类学生的成长是被成功遮蔽掉的，他们小心地回避困境，谨慎地避开挑战，最终成为了既谨慎又轻佻的书写者，是看似活跃的教育缺席者，也是看似成功的失败者。

面对精英主义文化带来的种种问题，我们需要重新思考教育的目标和成功的标准：

1. 培养多元价值观念：教育应该培养全面发展的人，而不是仅仅追求高分和名校。需要尊重个人差异，鼓励学生发展自己的兴趣和特长。

2. 减轻学业压力：改革教育制度，减少应试教育的比重，让学生有更多时间探索自己的兴趣和爱好。

3. 关注心理健康：学校和家庭都应该重视青少年的心理健康，提供必要的支持和帮助。

4. 重新定义成功：成功不应该仅仅以学术成就和职业地位来衡量，而是应该包括个人的幸福感、社会责任感等多方面因素。

精英主义文化下的厌世情绪是一个值得我们深思的问题。它不仅影响了青少年的身心健康，也限制了个人的发展和社会的进步。我们需要共同努力，为青少年创造一个更加包容和多元的成长环境。