《其实孩子可以自己做作业》教你科学批改作业

《其实孩子可以自己做作业》教你科学批改作业

“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳。”这句流行语道出了无数家庭在辅导作业时的无奈与尴尬。如何让作业辅导不再成为家庭矛盾的导火索？如何让孩子从被动完成到主动学习？《其实孩子可以自己做作业》这本书为我们提供了一个科学的答案。

本书作者孙若燕博士指出，家长辅导作业的核心在于建立一个“作业支持系统”。这个系统不是简单地检查作业对错，而是要满足孩子的三大基本心理需求：关系需要、胜任需要和自主需要。

• 关系需要：孩子需要感受到来自父母的理解和支持，而不是批评和指责。
• 胜任需要：孩子需要在完成作业的过程中体验到成就感和能力的提升。
• 自主需要：孩子需要在学习中感受到自己是主人，而不是被强迫的对象。

建立良好的亲子关系

一位家长在书中分享了自己的经历：每当她催促孩子写作业时，孩子就会变得烦躁，甚至产生抵触情绪。后来她尝试改变策略，每天花10分钟和孩子聊聊学校发生的事，表达对孩子的理解和关心。几周后，她惊喜地发现，孩子开始主动完成作业，甚至会和她分享学习中的趣事。

帮助孩子建立作业规范

小明的妈妈发现，孩子每次写作业都拖拖拉拉，效率很低。于是她和小明一起制定了一个“作业时间表”，规定每天放学后先休息半小时，然后开始写作业，每完成一项就打勾。几周后，小明的作业效率明显提高，甚至开始提前规划第二天的学习任务。

培养孩子的自主性

小红的妈妈不再直接告诉小红答案，而是引导她自己思考。比如当小红遇到难题时，妈妈会问：“你认为这个问题的关键是什么？”“你有没有尝试过其他方法？”这种引导式的辅导方式，不仅帮助小红解决了问题，更重要的是培养了她的独立思考能力。

书中提供了许多实用的“作业支持工具”，比如“作业情绪评估单”和“作业责任评估单”。这些工具可以帮助家长和孩子一起评估作业情绪和责任感，从而有针对性地调整作业支持策略。

对于不同年龄段的孩子，书中的建议也有所不同：

• 低年级：重点是建立基础的作业习惯，比如固定的作业时间、安静的学习环境等。
• 中年级：需要深化作业能力和理解，比如学会时间管理、制定学习计划等。
• 高年级：关键是培养自主、独立完成作业的能力，比如自我调节和自我激励。

科学批改作业不仅仅是方法和技巧的问题，更是情感沟通的艺术。书中强调，家长在辅导作业时，应当时刻保持平和的心态，用理解和鼓励代替指责和批评。只有这样，孩子才能在轻松愉快的氛围中快乐学习、健康成长。

《其实孩子可以自己做作业》这本书就像一盏明灯，为迷茫的家长们指明了方向。它告诉我们，科学批改作业不是简单的对错判断，而是一个系统工程，需要家长的智慧和耐心。让我们用科学的方法替代传统经验，用理解和支持替代指责和焦虑，帮助孩子在学习的道路上越走越远、越走越稳。