农村学生如何克服英语学习心理障碍？

农村学生如何克服英语学习心理障碍？

农村学生在英语学习中常常面临一些特殊的心理障碍，这些障碍不仅影响了他们的学习效果，还可能阻碍了他们未来的发展。研究表明，农村学生在英语学习中常见的心理障碍主要包括外语无用心理、羞怯害怕、自卑心理和畏难及厌学心理。要帮助他们克服这些障碍，需要从多个方面入手，包括营造学习氛围、培养自信心、正确对待错误等。

外语无用心理

许多农村学生认为英语学习对未来发展没有实际帮助。这种想法往往源于对英语实际应用价值的不了解，以及对自身未来发展的迷茫。他们可能认为自己将来不会从事与英语相关的工作，因此没有必要花费大量精力学习英语。

羞怯害怕

农村学生在英语学习中常常表现出羞怯和害怕的心理。他们担心自己的发音不标准或表达错误而被同学嘲笑，这种恐惧感使得他们在课堂上不敢主动发言，也不敢与他人用英语交流。长此以往，他们的口语能力难以提高，学习兴趣也逐渐减退。

自卑心理

由于城乡教育资源的差异，农村学生在英语学习上往往觉得自己基础差，难以赶上城市学生。这种自卑心理使得他们在学习过程中缺乏自信，不敢尝试，害怕失败。即使有学习的动力，也常常因为缺乏信心而无法坚持。

畏难及厌学心理

英语学习本身就是一个复杂的过程，需要掌握大量的词汇、语法和表达方式。对于基础薄弱的农村学生来说，这种难度可能会让他们产生畏难情绪，进而发展成厌学心理。他们可能会因为害怕困难而选择逃避，最终放弃英语学习。

营造浓厚的学习氛围

学校和教师可以通过开展各种英语活动来营造浓厚的学习氛围。例如，定期举办英语角、英语演讲比赛、英语歌曲比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中接触英语，感受英语的魅力。通过这些活动，学生可以逐渐消除对英语的陌生感，培养学习兴趣。

培养自信心

教师应该注重培养学生的自信心。在课堂上，教师要鼓励学生积极参与，对于他们的每一次尝试都要给予正面的反馈。即使学生犯了错误，也要以鼓励为主，帮助他们建立自信。同时，教师还可以通过分层教学的方式，让每个学生都能在适合自己的难度水平上学习，逐步提高。

正确对待错误

在英语学习过程中，犯错是不可避免的。教师和学生都应该正确对待错误，将其视为学习过程中的正常现象。教师可以通过幽默的方式纠正学生的错误，减轻学生的心理压力。同时，教师还可以组织学生进行小组学习，让同学之间互相帮助，共同进步。

利用远程教育

随着互联网技术的发展，远程教育为农村学生提供了更多学习资源。例如，“支教中国2.0”项目通过远程视频会议为农村学校提供英语等课程，帮助学生建立自信。这种模式不仅解决了农村学校师资不足的问题，还为学生提供了与外界交流的机会，拓宽了他们的视野。

何江的故事是一个典型的例子，展示了克服心理障碍的重要性。2016年，这位来自中国农村的青年学生登上了哈佛毕业典礼的演讲台，成为首位哈佛毕业演讲的中国学子。他在演讲中提到，自己儿时被毒蜘蛛咬伤，在缺少医学知识和医疗资源的农村，母亲用“火疗”为他医治。这一童年经历，让他在哈佛研究生物科学时深感肩上使命之重。

在哈佛，何江不仅在专业领域深耕，还积极参与文学阅读和写作。他出版了自传体散文集《走出自己的天空》（新版名为《过往皆为力量》），展现了个人经历与家族、村庄变迁的交织。这些成就的背后，是他不断突破舒适区、克服自卑心理的结果。

农村学生在英语学习中面临心理障碍是普遍存在的问题，但通过营造学习氛围、培养自信心、正确对待错误等方法，这些障碍是可以克服的。何江的故事告诉我们，只要坚持不懈，农村学生同样可以在英语学习中取得优异成绩，实现自己的人生目标。