校园欺凌背后的欺凌者心理揭秘

校园欺凌背后的欺凌者心理揭秘

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观察者网

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来源

1.

https://www.guancha.cn/DanOlweus/2024_05_23_735660.shtml

2.

http://psy.china.com.cn/2024-04/25/content_42769914.htm

3.

https://www.xhby.net/content/s6603b427e4b0e5841326b2b6.html

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https://zh.wikipedia.org/wiki/%E6%A0%A1%E5%9C%92%E9%9C%B8%E5%87%8C

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http://m.cyol.com/gb/articles/2024-03/28/content_nyEd2ofe3x.html

6.

https://www.hanspub.org/journal/paperinformation?paperid=87052

校园欺凌是一个全球性难题，平均每3个学生中就有1个遭遇过欺凌。这种现象不仅给受害者带来深远伤害，欺凌者本身也往往存在复杂的心理特征。挪威学者丹·奥维尤斯（Dan Olweus）作为国际校园欺凌研究领域的开拓者，其研究揭示了欺凌者背后鲜为人知的心理世界。

研究表明，典型的欺凌者具有以下特征：

1. 攻击性人格：欺凌者对身边的同龄人及成年人表现出攻击性，对暴力持有积极态度。他们通常具有冲动行为和强烈的支配欲，对他人的痛苦缺乏同情心。

2. 盲目自信：与普遍认为的“欺凌者内心不安全感”相反，研究发现欺凌者的焦虑和不安全感处于较低水平。他们往往对自己抱有相对积极的看法，身体力量也较强（尤其是男生）。

3. 权力欲望：欺凌者对权力和支配他人有强烈的欲望，他们享受“掌控”和“征服”的感觉。这种欲望可能源于原生家庭环境，也可能是为了在同伴中获得声望。

欺凌行为并非无源之水，其背后往往有复杂的动机：

1. 社会地位：许多欺凌者通过欺负他人来提高或确认自己的社会地位。他们可能担心被排挤，因此选择“跟风”欺凌。

2. 心理需求：北京航空航天大学的孙锦露将未成年欺凌者的心理需求分为五类：故意玩乐型、引起注意型、宣泄压力型、同伴归属型和财物获取型。这些需求驱使他们通过欺凌获得满足感。

3. 模仿与学习：在某些情况下，欺凌行为可能是对家庭环境或社会环境的模仿。如果欺凌者在成长过程中接触到暴力或霸权行为，他们可能会将其视为解决问题的正常方式。

欺凌者的人格特质并非天生，而是多种因素共同作用的结果：

1. 家庭教育：家庭环境对欺凌者的人格形成有重要影响。过度溺爱或严厉惩罚都可能导致孩子形成攻击性人格。

2. 认知发展：研究发现，欺凌者往往具有较高认知移情能力（能理解他人的感受）但情绪移情能力较低（难以感同身受）。这种不平衡可能导致他们难以感受到自己行为给他人带来的痛苦。

3. 社会环境：学校和社会环境中的压力、竞争也可能促使一些学生通过欺凌来释放压力或获得认同。

欺凌行为对双方都会产生深远影响：

1. 受害者：长期遭受欺凌可能导致抑郁症、焦虑症，甚至创伤后应激障碍（PTSD）。受害者可能在建立和维持人际关系方面遇到困难，影响未来的生活质量。

2. 欺凌者：研究显示，约60%的欺凌者在24岁时至少有一次犯罪记录，35%-40%的人会被定罪三次以上。他们成年后更容易酗酒，卷入打架斗殴事件。

了解欺凌者心理特征对于预防和干预校园欺凌至关重要。学校和家庭应共同努力，通过心理健康教育、行为干预和环境改善，帮助这些孩子走出误区，避免未来出现更严重的问题。同时，我们也需要为受害者提供及时的支持和保护，帮助他们走出阴影，重建自信。