王阳明“知行合一”助力现代职教改革

王阳明“知行合一”助力现代职教改革

引用

36氪

等

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来源

1.

https://36kr.com/p/3053384992313481

2.

https://blog.csdn.net/csdn_life18/article/details/139929780

3.

https://www.sdshxy.cn/keyanchu/xuebaobianjibu/2024/1009/54159.html

4.

https://www.tech.net.cn/news/show-104854.html

5.

https://dhc.ink/archives/1721782559082

6.

https://www.scnufl.com/index.php?c=show&id=2031

在当今数字化转型加速的背景下，职业教育正面临着前所未有的挑战。如何培养出既懂理论又具实操能力的技术技能人才，成为摆在职业院校面前的重要课题。王阳明的“知行合一”理念，恰好为这一难题提供了新的思路和解决方案。

王阳明的“知行合一”理念，强调知识与行动的统一，认为真正的知识必须通过实践来验证和体现。这一理念包含四个层面的内涵：

1. 知觉：对内在状态的自我觉知
2. 感知：对外在环境的真实感知
3. 知识：对现象的理性认知
4. 良知：内在的道德判断

在职业教育领域，“知行合一”理念的精髓在于理论与实践的紧密结合，这与现代职业教育追求的“产教融合”目标高度契合。

当前，以人工智能、大数据等为代表的新一代信息技术加速创新，对技术技能人才提出了更高要求。职业教育改革面临以下挑战：

• 数字化转型：截至2021年底，全国工业企业关键工序数字化率已达51.3%，数字化研发设计工具普及率达74.7%。这要求职业教育必须加快数字化转型步伐。

• 产教融合：虽然国家层面持续推动产教融合，但仍面临“校热企冷”、合作广度不够、运行机制不畅等问题。

• 人才培养模式：如何培养出既能掌握前沿技术，又具备实践能力的高素质技能人才，是职业教育亟需解决的问题。

在这样的背景下，一些职业院校已经开始探索将“知行合一”理念融入教学实践。其中，广东科学技术职业学院开发的“知行大先生”AI大模型，就是一个典型的案例。

“知行大先生”以“人机协同”为设计理念，通过连接阿里云、华为云等算力资源，构建了一个专属于职业教育的AI大模型创新应用云平台。该平台的主要特点包括：

• 个性化教学：为师生提供AI助学、助教、助训、助管等智能应用创新场景，实现大规模个性化人才培养。

• 产教融合：通过连接产业、专业、岗位、课程等方面的多元数据，促进教育与产业的深度融合。

• 开放共享：成立“知行大先生”研究联盟，汇聚各职业院校的优质教学资源，打造全新的教育生态。

这一实践充分体现了“知行合一”理念在现代职业教育中的应用价值。通过AI技术的赋能，不仅优化了教学模式，更提升了学生的实践能力，真正实现了理论与实践的统一。

“知行合一”理念对现代职业教育改革具有重要启示：

1. 坚持理论与实践并重：在教学过程中，既要注重理论知识的传授，更要强调实践能力的培养。

2. 深化产教融合：通过校企合作、订单培养等方式，让教学内容与企业需求无缝对接。

3. 推进数字化转型：充分利用人工智能等新技术，创新教学模式，提升教学效果。

4. 注重个性化培养：尊重每个学生的个体差异，实施差异化教学，帮助学生实现全面发展。

在职业教育改革的关键时期，王阳明的“知行合一”理念为我们提供了一个重要的理论指导。通过将这一理念与现代教育技术相结合，我们有望培养出更多高素质的技术技能人才，为国家的产业升级和经济发展提供有力的人才支撑。