家校合作如何影响学生成绩？
家校合作如何影响学生成绩？
近日，嘉兴一中举行了主题为“家校合作，共育未来”的第二十二届家长论坛。论坛上，朱玲副校长深情致辞，强调家庭教育与学校教育如同车之两轮，互为支撑，只有通过家长论坛促进家校之间的交流，探索适合孩子的教育方式，才能共同打造和谐的教育环境。
这一观点得到了众多教育研究者的支持。研究表明，家校合作对学生的学习成绩有着显著的影响。通过加强家长与学校之间的沟通和互动，可以提高学生的学业表现。研究表明，良好的家校合作关系能够促进学生在学习兴趣、综合素质以及学习动力等方面的全面提升。此外，家校合作还能帮助学生树立正确的学习观念和终身学习意识，从而更好地适应未来社会的需求。
家校合作的作用机制主要体现在以下几个方面：一是情感支持，家长对学校教育的关注和支持，能够激发学生的积极情感，提高学习动力；二是教育引导，家长参与学校教育，有助于引导学生正确认识自己，明确学习目标；三是资源共享，家庭与学校之间的资源共享，有利于为学生提供更加丰富的学习资源和机会。
在实践中，各地学校积极探索家校合作的新模式。江苏省苏州市吴中区宝带实验小学的陈跻云老师提出，教师需要先全盘洞悉学生情况，再与家长进行有效沟通。在沟通过程中，教师应保持冷静的思维和深入的分析，同时注意沟通方式，让专业素养成为家校关系的润滑剂。贵州省贵阳市实验小学保利分校的袁静老师则强调，家校合作应以孩子健康成长为共育目标，建立在信任沟通的基础上，通过美美与共的方式实现共同发展。
然而，当前家校合作仍面临一些挑战。研究显示，部分家长和学校对家校合作的重要性认识不够，缺乏积极参与家校合作活动的意识。家长可能忙于工作，忽视了与学校的沟通和配合，而学校教师也可能未能充分认识到家长在学生教育中的作用，导致家校合作流于形式。此外，沟通渠道的不畅通也是一个普遍存在的问题。家长与教师之间的交流往往局限于家长会等正式场合，缺乏日常的、及时的信息交流。这种沟通的障碍导致家长对学校教育情况了解不足，教师对学生的家庭背景和需求把握不准确。
面对这些挑战，未来家校合作需要在以下几个方面进行改进：一是建立家校合作的长效机制，将家校合作纳入学校发展规划，形成制度保障；二是加强家校合作队伍建设，培养一支具备家庭教育指导能力的教师队伍；三是加大宣传力度，提高家长和社会对家校合作的重视程度。同时，家校合作的内容不应局限于学生的学习成绩和日常行为表现，而应关注学生的心理健康、情感发展等方面，满足学生个性化发展的需求。
近年来，国家相继出台多项政策，为家校合作提供了有力支持。2021年7月，中共中央办公厅国务院办公厅出台“双减”政策，提出要完善家校社协同机制。2022年1月，《中华人民共和国家庭教育促进法》颁布实施，从法律层面对培育未成年人的家庭责任、法律责任、社会协同、国家支持做出规定，明确提出“建立健全家庭学校社会协同育人机制”。这些政策的出台，为家校合作提供了坚实的法律基础和政策保障。
家校合作是提升学生成绩的有效途径，需要学校、家庭和社会的共同努力。通过建立有效的沟通机制，整合各方资源，形成教育合力，才能真正实现“家校合作，共育未来”的目标。