新课标下的古诗学习新玩法：探究式教学大揭秘！
新课标下的古诗学习新玩法：探究式教学大揭秘！
随着新课标的实施，古诗文教学迎来了新的挑战和机遇。传统的教学方法已难以满足学生的需求，创新教学方法成为提升古诗学习效果的关键。本文将从探究式教学和实践创新两个维度，探讨新课标下古诗学习的新玩法。
探究式教学：让古诗学习更深入
探究式教学是一种以学生为主体、以问题为导向的教学模式，它能有效激发学生的学习兴趣和主动性。在古诗学习中，探究式教学可以通过群文阅读、议题设置等方式实现。
群文阅读：拓展阅读视野
群文阅读教学是围绕某一特定主题，选择一组相关文本进行整体学习的教学方式。这种教学模式能够帮助学生在对比阅读中深化理解，提升阅读能力。
例如，在教学中可以围绕“诗人杜甫的家国情怀”这一主题，选择《春望》《茅屋为秋风所破歌》《闻官军收河南河北》等作品进行群文阅读。通过对比分析，学生可以更全面地理解杜甫诗歌中蕴含的忧国忧民之情。
议题设置：引导深度思考
议题设置是探究式教学的核心环节。教师可以根据语文核心素养、教材人文主题或诗歌文体要素来设计议题。
以“李白的文学创作轨迹”为例，教师可以设计“李白的诗歌创作与其人生经历有何关联？”这一议题。学生通过阅读《静夜思》《行路难》《梦游天姥吟留别》等作品，结合李白的生平资料，探讨其创作特点与人生经历的关联，从而获得更深入的理解。
实践创新：让古诗学习更有趣
创新教学方法不仅体现在教学模式上，还可以通过实践活动来增强学习效果。福建省南平市建阳区桥南小学的实践为我们提供了有益的借鉴。
“十个一”工程：全方位浸润
桥南小学通过“十个一”工程，将诗词文化渗透到校园生活的方方面面。其中最引人注目的是“一套操”——学校自创的古诗韵律操。这套操每年更新内容，让学生在体育锻炼的同时学习古诗。据统计，通过这种方式，每个学生在小学阶段就能掌握500-1000首诗词。
诗词大赛：检验学习成果
学校还定期举办诗词大赛，通过丰富多样的题型、古风古韵的诗词书画演绎等形式，激发学生的学习热情。值得一提的是，该校学生在第八届“诗词咏流传”青少年国学盛典全国总决选中获得佳绩，展现了创新教学的显著成效。
诗社活动：培养创作兴趣
学校成立了闽北首家校园诗社“小诗人之家”，为学生提供创作和交流的平台。这种从“学诗”到“写诗”的转变，不仅加深了学生对古诗词的理解，也培养了他们的创作兴趣。
创新教学的意义
这些创新教学方法的实施，不仅提升了学生的古诗学习效果，更重要的是培养了他们的文化自信和审美情趣。通过探究式学习和实践活动，学生能够更深入地理解古诗词的内涵，感受到中华文化的魅力。
正如桥南小学校长黄勇所说：“我们的诗词教育，就是要培育孩子们的诗心，让每一个生命诗意绽放，青春飞扬，让每个孩子都享有诗意的校园生活，追求美好人生！”
在新课标背景下，古诗学习需要不断创新和突破。通过探究式教学和实践创新，我们不仅能帮助学生更好地掌握古诗词知识，更能培养他们的人文素养和文化自信，让他们在古诗词的熏陶中茁壮成长。