采蜜本新玩法：让小学生爱上语文课

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采蜜本新玩法：让小学生爱上语文课

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https://www.163.com/dy/article/JMLR0JSK055061MX.html

https://pansci.asia/archives/349492

http://www.chinaqking.com/column-sort/detail/40/5195216

https://www.forwardpathway.com/124254

https://www.zww.cn/zuowen/html/493/911613.htm

https://www.tcwmsj.com/

https://www.cehuashuwang.com/fanwen/article_193320.html

https://www.zaobao.com.sg/lifestyle/gen/story20240814-4478166

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https://m.3style.org.cn/index.php?m=super_topic&c=index&a=detail&id=4338

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https://hort.nchu.edu.tw/p/426-1001-66.php?Lang=zh-tw

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http://www.360doc.com/content/24/1217/16/73350128_1142214104.shtml

在小学语文教学中，"采蜜本"作为一种有效的语言积累工具，可以通过创新的方式激发学生的阅读兴趣和提高他们的表达能力。例如，教师可以让学生自由选择喜欢的文章内容进行摘抄，定期开展"甜言蜜语分"评比活动，鼓励学生多"采蜜"；同时，利用"晨诵午读"时间，让学生朗读背诵所摘录的内容，增加互动评价环节，使学生在轻松愉快的氛围中享受语言的魅力。这种新的玩法不仅能让小学生爱上语文课，还能有效提升他们的语言素养。

从"要我写"到"我要写"：采蜜本的创新之路

在传统的语文教学中，采蜜本往往被当作一个简单的摘抄本，学生被动地记录好词佳句，缺乏主动性和创造性。然而，随着教育理念的更新，越来越多的教师开始尝试创新采蜜本的使用方式，让这个小小的本子成为学生语文学习的好帮手。

理论支持：阅读能力培养的重要性

台湾师范大学宋曜廷教授的研究团队发现，当前学生的阅读能力普遍退步，而传统的应试教育模式无法有效提升阅读素养。他们开发的SmartReading系统，通过适性阅读和诊断评估，帮助学生找到适合自己的阅读材料，培养高阶阅读能力。这一研究为采蜜本的创新使用提供了理论支持。

实践案例：南平市扬真小学的"六墙书"计划

南平市扬真小学的"六墙书"计划为采蜜本的创新应用提供了生动的实践案例。学校通过构建全方位的阅读环境，包括教室书墙、教师书柜和阅读馆等，为学生提供了丰富的阅读资源。在此基础上，学校还开发了"日记"为载体的"整本书读思达"阅读实践模型，引导学生进行深度阅读和思考。

创新方法：让采蜜本活起来

自由选择，激发兴趣：让学生自主选择摘抄内容，可以是优美的句子、有趣的知识或感人的故事。这种自主性能够激发学生的阅读兴趣，使采蜜本成为他们展示个性的平台。
主题式采蜜，深化理解：围绕特定主题（如季节、节日、人物等）进行摘抄和创作，帮助学生建立知识间的联系，深化对文本的理解。
多元评价，鼓励创新：除了传统的教师评价，还可以引入同伴互评、家长点评等多种评价方式，鼓励学生在采蜜本中展现创意和个性。
展示分享，增强自信：定期举办采蜜本展览或分享会，让学生展示自己的作品，增强自信心和成就感。