儿童发展过程中的阶段性理解

儿童发展过程中的阶段性理解

在当今社会，教育已成为每个家庭的重要议题。父母们普遍重视孩子的教育，投入逐年增加。然而，在快速发展的社会环境中，如何科学地为孩子创造一个适合其发展的环境，是每个家长都需要思考的问题。瑞士心理学家让·皮亚杰的儿童心理发展阶段理论，为我们提供了重要的参考。

皮亚杰认为：心理既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的经验，而是起源于动作。即动作是认识的源泉，是主客体相互作用的中介。 儿童在早期的动作大多是与生俱来的无条件反射，如吮吸反射，抓握反射等。在这个基础上我们可以认识到其实我们在孩子教育中以身作则是非常有必要的，下面我们再来说一说儿童各个时期的认知发展中各自的特点。

1. 感知运动阶段（0~2岁）

简单来说这个时期的儿童认知模式是通过感觉来认知世界。通过动作去适应环境和理解学习。这段时间儿童的发育迅速，在各个方面的机能如果能得到适当的锻炼将有助于儿童后期身心的发展。

2. 前运算阶段（2~6，7岁）

这个阶段理论复杂，简化来说这个阶段的儿童能初步理解一些符号，并以此进行思维，但是思维的方式简单，而且以自我为中心去理解。这个时期的儿童大多都在开始识字学习的初期，因此这个时候建议家长们在这个阶段让孩子去接触更多概念上的东西，如介绍物品名称：门、椅子、桌子等，同时识字发音都是有助于孩子思维成长的。但是切忌拔苗助长，给孩子太多的负担，这个时期的孩子们更多还是要靠实践去学习和理解事物。

3. 具体运算阶段（6、7岁~11、12岁）

在本阶段儿童的认知结构的表象图式演化为运算图式。具体的来说就是儿童开始理解抽象概念了，如对一些抽象名词的理解：快乐、悲伤、勇敢等。并且能正确认知事物的本质，开始脱离自我为中心。这个时期的孩子也是树立正确的世界观的一种重要时期。父母在这段时期内更多充当了儿童心中英雄模范的作用。因此父母在这段时间内如果能更多的给与孩子正确的指导，其中以身作则就是对孩子最好的教育内容了。

4. 形式运算阶段（11，12岁及以后）

这个时期的儿童的思维发展到抽象思维推理水平。具备初步的演绎推理能力，也是儿童思维和创造力爆发的一个年龄段。但是这个时期的儿童大多已经进入初中，有了小学的社会学习基础他们开始有了更多的社会人际交往的机会。父母不再是儿童的唯一，有些儿童在这段时期也容易爆发叛逆。我们一方面要肯定儿童的发展，对于其思维的创造性给与肯定和鼓励，同时也主张以温和而恰当的方式对儿童犯错时结合情况给与相应的惩罚。收放自如是这个时期最理想的一个教育状态，以引导者的身份去和孩子做朋友。