疫情防控下，翻转课堂如何改变感染病学教学？

疫情防控下，翻转课堂如何改变感染病学教学？

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36氪

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来源

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https://36kr.com/p/2803795074299520

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https://finance.sina.com.cn/tech/roll/2024-09-10/doc-incnrssu9373091.shtml

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http://www.isciencegroup.com/journal/latestarticles/1055

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http://www.zhqkyx.cn/PageMagazineList2.aspx?id=D20151227C44AF78

在疫情防控常态化的今天，传统的课堂教学模式正面临着前所未有的挑战。长治医学院附属和平医院的一项研究表明，采用翻转课堂教学模式不仅显著提升了学生在手卫生、消毒隔离技术等方面的及格率，还有效增强了他们的实际操作能力。这种创新的教学方法正在为未来的医疗工作者奠定更加坚实的基础。

翻转课堂（Flipped Classroom）是一种颠覆传统教学结构的新型教学模式。在这种模式下，学生在课前通过观看教学视频、阅读教材等方式自主学习基础知识，课堂时间则主要用于讨论、练习和互动式学习。这种教学方式的核心在于将知识传授和知识内化的过程颠倒过来，使学习更加个性化和高效。

2020年突如其来的新冠疫情，给全球教育体系带来了前所未有的挑战。为了应对疫情，学校纷纷采取线上教学，这不仅加速了教育信息化的进程，也促使教师们开始探索更多元化的教学模式。翻转课堂因其灵活性和互动性，在这一背景下得到了更广泛的应用。

感染病学是一门实践性很强的学科，不仅需要学生掌握扎实的理论知识，更要求他们具备较强的临床思维能力和实际操作技能。传统的教学模式往往偏重理论讲授，而忽视了实践能力的培养。翻转课堂的出现，为解决这一问题提供了新的思路。

在翻转课堂模式下，学生需要在课前通过在线资源学习基本的病原学、流行病学和临床诊断知识。课堂上，教师则会组织学生围绕具体病例进行讨论，通过模拟诊疗过程来加深对知识的理解。此外，教师还会指导学生进行实际操作训练，如穿刺术、消毒隔离技术等，以确保他们能够将理论知识转化为实践技能。

长治医学院附属和平医院对翻转课堂在感染病学教学中的应用进行了深入研究。研究结果显示，采用翻转课堂模式后，学生在多个方面的表现都有显著提升：

• 手卫生依从率从75%提升至92%
• 消毒隔离技术及格率从80%提升至95%
• 职业暴露防护及格率从78%提升至90%

更值得一提的是，学生的整体满意度也从70%提升到了90%。许多学生反映，翻转课堂让他们有机会在实践中学习，不仅加深了对理论知识的理解，也提高了实际操作能力。

翻转课堂在感染病学教学中的成功应用，为我们展示了这种教学模式的巨大潜力。它不仅能够有效提升学生的学习效果，还能培养他们的自主学习能力和团队协作精神。随着教育技术的不断发展，相信翻转课堂将在未来的医学教育中发挥越来越重要的作用。

然而，我们也应该看到，翻转课堂的实施并非一蹴而就，它需要教师投入更多的时间和精力来设计课程内容，也需要学生具备较强的自主学习能力。因此，在推广这种教学模式的同时，我们还需要不断探索和完善相关的配套措施，以确保其能够真正发挥出应有的效果。