“双一流”建设：打破阶层壁垒的教育实践

“双一流”建设：打破阶层壁垒的教育实践

引用

中华人民共和国教育部

等

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来源

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http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/moe_2082/2024/2024_zl12/202409/t20240909_1149849.html

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https://m.21jingji.com/article/20241114/herald/bde486c230b62712de2a327e34909954_zaker.html

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https://news.eol.cn/yaowen/202501/t20250120_2652067.shtml

“双一流”建设作为中国高等教育领域的重大战略，不仅提升了高校的科研实力和人才培养质量，更在打破阶层壁垒、促进教育公平方面发挥了重要作用。通过创新招生政策、优化高等教育布局、提升人才培养质量等举措，“双一流”建设正在为更多学子提供改变命运的机会。

“双一流”高校通过实施高校专项计划，为农村和贫困地区学生提供了更多入学机会。以2024年为例，全国共有95所高校参与专项计划招生，包括清华大学、北京大学等顶尖学府。该计划定向招收边远、原贫困、民族等地区县（含县级市）以下高中勤奋好学、成绩优良的农村学生，招生计划不少于学校本科招生规模的2%。

高校专项计划的实施，为农村学子提供了重大升学机会。例如，清华大学、北京大学等高校通过校测给予考生投档线下10-60分的录取优惠政策；部分高校则按照考生高考成绩从高到低择优录取，最低可降至一本线录取。这些政策的实施，让许多农村学子得以进入顶尖高校深造，为他们的人生发展开辟了新的可能。

“双一流”建设不仅关注东部发达地区的高校发展，更致力于优化全国高等教育布局，提升中西部地区高等教育整体实力。以山西省为例，该省通过实施“百亿工程”，3年投入100亿元财政资金，全面推动高等教育高质量发展。

在“百亿工程”的支持下，山西举全省之力支持山西大学、太原理工大学建设高水平研究型大学，推动“双一流”建设高校倍增。同时，全省高校共培育引进国家层面创新领军人才33人，引进青年博士2000余人，全省本科高校专任教师博士化率提升3个百分点。

这些举措不仅提升了中西部地区的高等教育质量，更为当地经济社会发展培养了大量高素质人才，为打破地域性阶层壁垒提供了有力支撑。

“双一流”建设的深入推进，显著提升了高校毕业生的就业竞争力。据统计，“双一流”高校毕业生的深造比例持续升高，显示出较高的学术追求和竞争力。同时，毕业生就业选择呈现多元化趋势，新一线城市和中西部地区对毕业生的吸引力逐渐增强。

在行业选择方面，制造业保持稳步发展，为毕业生就业提供保障；AI大模型、智能制造、新能源等新兴产业展现出强劲的纳才空间。值得注意的是，受“双减”政策影响，教育培训行业的吸纳能力有所下降，促使毕业生转向其他领域发展。

“双一流”建设在打破阶层壁垒方面已取得显著成效，但仍面临一些挑战。例如，优质高等教育资源分布不均衡的问题依然存在，部分中西部地区高校的吸引力仍有待提升。此外，如何更好地满足不同层次学生的发展需求，也是未来需要重点关注的问题。

面对这些挑战，我们需要进一步深化教育改革，优化资源配置，提升人才培养质量。同时，应继续完善招生政策，为农村和贫困地区学生提供更多入学机会。通过持续努力，我们有理由相信，“双一流”建设将在促进教育公平、打破阶层壁垒方面发挥更大作用，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力的人才支撑。