《春江花月夜》：小学生必读的自然美古诗
《春江花月夜》：小学生必读的自然美古诗
《春江花月夜》是唐代诗人张若虚创作的一首描绘自然美景的经典古诗。这首诗以其宏大的视野、细腻的情感和丰富的想象，展现了春江月夜的壮美景色，不仅让读者感受到大自然的魅力，还蕴含了深刻的人生哲理。对于小学生来说，《春江花月夜》不仅是学习古典文学的好材料，更是培养审美能力和情感表达能力的重要途径。
诗人与创作背景
张若虚（约公元660—约公元720），唐代诗人，扬州（今属江苏）人。曾任兖州兵曹。生卒年、字号均不详。事迹略见于《旧唐书·贺知章传》。唐中宗神龙年间（公元705～公元707），张若虚与贺知章、贺朝、万齐融、邢巨、包融俱以文词俊秀驰名于京都，张若虚与贺知章、张旭、包融并称“吴中四士”。唐玄宗开元时张若虚还尚在世。张若虚的诗仅存二首于《全唐诗》中。其中《春江花月夜》是一篇脍炙人口的名作，它沿用陈隋乐府旧题，抒写真挚动人的离情别绪及富有哲理意味的人生感慨，表现了一种迥绝的宇宙意识，创造了一个深沉、寥廓、宁静的境界。
诗歌内容解析
全诗共三十六句，每四句一换韵，通篇融诗情、画意、哲理为一体，意境空明，想象奇特，语言自然隽永，韵律宛转悠扬，洗去了宫体的浓脂艳粉，给人以澄澈空明、清丽自然的感觉。具有极高的审美价值，素有“孤篇盖全唐”之誉。
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明。
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月？江月何年初照人？
人生代代无穷已，江月年年望相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？
可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归，落月摇情满江树。
艺术特色分析
整首诗由景、理、情依次展开，第一部分写了春江的美景，第二部分写了面对江月由此产生的感慨，第三部分写了思念丈夫的妇人和游子的离愁别绪。“月”是诗中情景兼融之物，它跳动着诗人的脉搏，在全诗中犹如一条生命纽带，通贯上下，诗情随着月轮的升落而起伏曲折。月在一夜之间经历了升起──高悬──西斜──落下的过程。
在月的照耀下，江水、沙滩、天空、原野、枫树、花林、飞霜、白沙、扁舟、高楼、镜台、砧石、长飞的鸿雁、潜跃的鱼龙，不眠的思妇以及漂泊的游子，组成了完整的诗歌形象，展现出一幅充满人生哲理与生活情趣的画卷。这幅画卷在色调上是以淡寓浓，虽用水墨勾勒点染，但“墨分五彩”，从黑白相辅、虚实相生中显出绚烂多彩的艺术效果，宛如一幅淡雅的中国水墨画，体现出春江花月夜清幽的意境美。
教学建议
朗读与背诵：这首诗语言优美，韵律和谐，非常适合朗读和背诵。建议小学生在理解诗意的基础上，多加朗读，感受诗歌的音乐美和意境美。
赏析与讨论：老师可以引导学生分析诗中的意象（如春江、明月、花林等），探讨诗人如何通过这些意象表达情感和哲理。
创作与拓展：鼓励学生尝试用自己的语言描述诗中的美景，或者创作一幅描绘春江花月夜的画作，加深对诗歌的理解和感受。
文化背景：介绍这首诗的历史背景和文化意义，帮助学生理解为什么它被誉为“孤篇压全唐”。
通过这样的学习过程，小学生不仅能掌握这首诗的内容和形式，更能培养对古典文学的兴趣和审美能力，为今后的文学学习打下良好的基础。
拓展阅读
除了《春江花月夜》，还有许多描写自然美景的古诗值得小学生学习，如李白的《望庐山瀑布》、王维的《山居秋暝》、杜甫的《绝句》等。这些诗歌都展现了大自然的壮丽与和谐，能够进一步培养学生的审美情趣和文学素养。