温儒敏教授详解：高中语文选择性必修教材的教学设计与实施策略

温儒敏教授详解：高中语文选择性必修教材的教学设计与实施策略

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高中语文选择性必修教材是统编教材的重要组成部分，主要面向高二学生。教材分为中册和下册，涵盖了古今中外的文学作品和文化经典，旨在通过专题研习的方式提升学生的语文素养和综合能力。

教材篇目概述

选择性必修中册

中册主要包括以下单元：

1. 文学阅读与写作：收录了《氓》《离骚》等古代诗歌，以及《窦娥冤》《雷雨》等戏剧作品。
2. 中华传统文化经典研习：重点学习《论语》《孟子》《庄子》等先秦诸子散文。
3. 中国革命传统作品研习：包括《改造我们的学习》《反对党八股》等革命文献。
4. 科学与文化论著研习：涉及《宇宙的未来》《人类基因组计划及其意义》等科普文章。

选择性必修下册

下册则包括：

1. 文学阅读与写作：收录了《蜀道难》《蜀相》等唐诗，以及《红楼梦》选段。
2. 中华传统文化经典研习：重点学习《史记》《汉书》等史传文学。
3. 中国现当代作家作品研习：包括鲁迅、茅盾等现代作家的作品。
4. 外国作家作品研习：涉及莎士比亚、雨果等世界文学名家。

教学设计思路

温儒敏教授指出，高二语文教学的最大特点是“专题研习”。与高一的“学习任务群”不同，高二更加强调探究性学习和研究性思维的培养。每个单元都围绕特定主题设计了3-4个研习专题，教师需要引导学生深入探讨，培养其独立思考和研究能力。

如何设计研习专题

以《离骚》的教学为例，可以设计以下研习专题：

1. 屈原生平与创作背景研究：通过查阅资料，了解屈原的生平经历及其对作品的影响。
2. 《离骚》的艺术特色分析：探讨作品的浪漫主义手法、象征意义和语言特点。
3. 屈原精神的现代解读：结合当代视角，分析屈原的爱国情怀和人格魅力对当代人的启示。

如何引导探究性学习

教师应避免传统的灌输式教学，转而采用启发式、讨论式和研究式的教学方法。例如，在教学《红楼梦》时，可以设计以下学习活动：

1. 小组合作研究：让学生分组研究《红楼梦》中的家族关系、人物性格或文化内涵。
2. 专题报告：鼓励学生就自己感兴趣的主题进行深入研究，并在课堂上分享成果。
3. 跨学科探究：结合历史、艺术等学科知识，开展综合性研究项目。

教学重点难点

高二语文教学的难点在于如何体现学业质量标准的梯度要求。根据课标规定，高二学生需要达到水平三和水平四的要求，这意味者他们需要具备更强的分析能力和批判性思维。例如，在学习《史记》时，不仅要理解文本内容，还要能够分析司马迁的史学观点和写作特色。

教学案例分析

以《蜀道难》的教学为例：

1. 导入环节：通过播放关于蜀道的纪录片片段，激发学生的学习兴趣。
2. 文本研读：引导学生分析诗歌的夸张手法和象征意义。
3. 拓展探究：探讨李白的浪漫主义风格及其对后世的影响。
4. 实践环节：让学生尝试创作一首描写自然景观的诗歌。

教学反思与建议

在教学过程中，教师应注意以下几点：

1. 把握教学梯度：充分理解高二语文的学业质量标准，合理安排教学难度。
2. 注重品德教育：在文学作品教学中渗透爱国主义、人文关怀等价值观念。
3. 培养研究能力：通过专题研习，培养学生的自主学习能力和研究意识。
4. 关注学生差异：考虑到学生的学习能力和兴趣差异，设计多样化的学习任务。

通过以上教学设计和实施策略，教师可以更好地利用选择性必修教材，提升学生的语文素养和综合能力，为他们未来的学术发展奠定坚实基础。