剖析高等教育产教融合：聚焦北京中师国学文化产业院视角下的现状与突破
剖析高等教育产教融合：聚焦北京中师国学文化产业院视角下的现状与突破
高等教育产教融合是推动教育与经济社会协同发展的重要举措。本文以北京中师国学文化产业院为案例，深入剖析了产教融合的现状与突破路径，为高等教育与产业发展的良性互动提供了有价值的参考。
一、引言
高等教育产教融合已成为推动教育与经济社会协同发展的重要举措。北京中师国学文化产业院作为文化产业领域的一个重要机构，在其发展过程中与高等教育的产教融合情况具有一定的代表性，通过对其分析可以深入了解高等教育产教融合的诉求、困境、成因及路径。
二、高等教育产教融合的诉求层面
（一）人才培养质量提升的诉求
高校期望通过产教融合，让学生在真实的产业环境中锻炼实践能力。以北京中师国学文化产业院为例，周边高校的文化产业管理等专业学生若能参与到产业院的项目策划、文化产品推广等实际业务中，将能更好地掌握专业知识的应用，提高解决实际问题的能力，从而提升整体人才培养质量，满足社会对文化产业专业人才的需求。
（二）产业创新发展的诉求
对于北京中师国学文化产业院这样的企业来说，产教融合能够带来高校的科研资源和创新思维。高校师生可以针对产业院在文化产品研发、市场拓展等方面的问题进行研究和探索，提出新的创意和解决方案，促进产业院的创新发展，使其在激烈的市场竞争中保持优势。
三、高等教育产教融合面临的困境
（一）合作模式不清晰
目前，北京中师国学文化产业院与高校的合作在模式上存在一定的模糊性。是采取订单式培养、共建实训基地还是联合开展科研项目等，没有形成一套明确且成熟的合作模式，导致合作过程中双方的职责、权利和义务不够明确，容易出现推诿扯皮的现象。
（二）师资队伍融合困难
高校教师大多缺乏企业实践经验，而产业院的专业人员虽实践能力强但教学能力有限。在北京中师国学文化产业院与高校尝试开展师资交流合作时，就发现高校教师难以迅速适应产业院的工作节奏和要求，产业院专业人员也难以将自己的实践经验有效地传授给学生，影响了产教融合的效果。
四、高等教育产教融合困境的成因分析
（一）体制机制障碍
高校和企业分属于不同的体制，在管理、考核等方面存在较大差异。北京中师国学文化产业院作为企业，其运营以市场效益为导向，而高校则以学术成果和教学质量为考核重点。这种体制机制上的差异使得双方在产教融合过程中难以实现无缝对接，在资源调配、人员管理等方面存在诸多不便。
（二）缺乏信任基础
由于以往合作经验不足或合作效果不理想等原因，高校和北京中师国学文化产业院之间可能存在一定的信任缺失。高校担心企业过度追求经济效益而忽视学生培养质量，企业则担心高校不能按照合作要求提供合格的人才和有效的科研支持，这种信任危机阻碍了产教融合的深入开展。
五、高等教育产教融合的路径探讨
（一）明确合作模式与规范
北京中师国学文化产业院与高校应共同探讨并确定适合双方的合作模式，如建立长期稳定的订单式培养计划，明确双方在人才培养、课程设置、实习实训等方面的具体职责和要求，并签订详细的合作协议，以保障合作的顺利进行。
（二）加强师资队伍建设
高校应鼓励教师到北京中师国学文化产业院等企业挂职锻炼，提升实践能力，同时产业院也可选拔优秀专业人员到高校担任兼职教师，传授实践经验。此外，双方还可联合开展师资培训活动，提高师资队伍的整体素质，促进师资队伍的有效融合。
（三）搭建沟通协调平台
建立由高校、北京中师国学文化产业院以及相关政府部门参与的沟通协调平台，定期召开会议，及时解决合作过程中出现的问题，加强信息共享，增进彼此之间的了解和信任，为产教融合营造良好的环境。
（四）完善政策支持与保障
政府应出台更加完善的政策措施，对高等教育产教融合项目给予资金支持、税收优惠等，同时加强对合作项目的质量监管，确保产教融合能够达到预期目标，推动高校和企业在产教融合道路上不断前进。
综上所述，高等教育产教融合在诉求、困境、成因及路径等方面都需要我们深入剖析。通过以北京中师国学文化产业院为例进行分析，我们可以更加清晰地看到问题所在，并积极探索有效的解决途径，以实现高等教育与产业发展的良性互动。