《儿童青少年心理治疗》：在玩耍中唤回孩子的心灵
《儿童青少年心理治疗》：在玩耍中唤回孩子的心灵
多游戏、少诠释
去年秋天的一个傍晚，一位年轻母亲在楼道里向我求助，她的三岁儿子突然抗拒去幼儿园，无论她怎么询问，孩子都不肯说原因。基于我的职业敏感，我注意到几个关键点：母亲将问题视为个人挑战，急于寻找解决方案，而忽略了理解问题本身；孩子不愿意直接表达，可能需要一个合适的表达渠道。
我建议她通过游戏的方式与孩子沟通，比如用孩子喜欢的小恐龙角色来探讨问题。半小时后，这位母亲告诉我，孩子通过游戏的方式表达了自己不想午睡的真正原因。这个经历让我深刻理解了彼得·布莱克在《儿童青少年心理治疗》中提出的"多游戏、少诠释"理念。
布莱克强调，在与儿童青少年工作时，治疗师需要"多游戏、少诠释"。他提出了两个重要建议：一是与父母进行"轻松而短暂的交流"，避免过度讨论问题；二是通过游戏的形式，让孩子在安全的环境中接近令自己不安的体验。
儿童青少年个案的困境
家庭中：离去的家长与受困的孩子
在实际工作中，我发现许多家长寻求帮助时，往往希望快速解决问题，而不是从根本上改善亲子关系。例如，一对因孩子手机成瘾和厌学问题而寻求帮助的父母，最终因为无法接受长期治疗而放弃。这反映出一个普遍问题：家长往往更关注孩子的行为问题，而忽视了情感支持和内在需求。
治疗室中，当诠释对青少年失灵
在治疗过程中，我发现传统的诠释方法往往对青少年效果不佳。他们可能会表现出敷衍或抵触的态度，即使咨询师提供了深刻的洞见。布莱克认为，这是因为青少年的自我意识尚未完全发展，直接的诠释可能会被体验为威胁。
他提倡"意识无意识化"的工作方式，即让各种素材保持在儿童或青少年的隐喻中，而不是急于将其意识化。例如，一个男孩穿着蜘蛛侠的衣服走进诊室，治疗师不应该直接解读其象征意义，而是引导他继续在游戏中探索。
治疗室外，治疗师、父母自身的玩耍能力
治疗师和父母自身的玩耍能力对儿童青少年的心理发展至关重要。如果家长能够在游戏中安全地使用他人、被人陪伴，他们就能更好地与孩子互动。例如，一位母亲通过重建工作与生活平衡，逐渐恢复了与孩子的游戏互动，最终帮助孩子改善了社交能力。
游戏在心理治疗中的价值
南希·麦克威廉斯将"游戏"列为人生三大重要发展任务之一，与"爱"和"工作"并列。布莱克指出，无法游戏可能意味着严重的精神疾病，而真正的游戏意味着对自我的发现，尤其是对无意识自我的发现。
在游戏中，儿童青少年能够探索外部世界，发展创造力和想象力，同时也能更好地理解自己的内心世界。游戏不仅限于实体道具，还包括言语、非言语等所有治疗素材。治疗师需要具备"玩素材"的能力，为来访者创造更大的探索空间。
结语
"游戏"在儿童青少年心理治疗中具有不可替代的作用。它不仅是一种治疗手段，更是一种生活方式。通过游戏，我们能够更好地理解自己和他人，发展创造力和想象力，最终实现心灵的健康成长。