听力障碍的康复训练方法有哪些？

听力障碍的康复训练方法有哪些？

引用

CSDN

1.

https://blog.csdn.net/2302_79585030/article/details/136280470

听力障碍是指“由于各种原因导致双耳不同程度的永久性听力障碍，听不到或听不清周围环境及言语声，以致影响日常生活和社会参与”。通过现代科学技术补偿后或重建听力后，经过听觉康复或言语矫治，建立“听”、“说”联系。

分类

按听力损失程度

按听力发生时间

• 学语前听力障碍（儿童学会说话之前，一般由遗传或怀孕时的病变造成）
• 学语后听力障碍（儿童学会说话之后）

医学上

• 出生前或出生时：先天性听力障碍
• 出生后生活中：后天性听力障碍

听力障碍儿童临床特征

语言发展

1. 不会说话
2. 发音不清
3. 发音异常
4. 音节受限制
5. 语言发展落后
6. 智力发展与语言发展不同步

情绪

1. 常以情绪的外部表现如表情、动作来表达自己的需要、愿望，回答他人问题
2. 易于冲动
3. 情绪稳定随着康复训练的进行逐步提高
4. 4-6岁听力障碍儿童的高级情感开始发展

个性

1. 固执、自我为中心
2. 缺乏内部控制力
3. 好动，好奇心强，探索行为比较外露，喜欢动手操弄感兴趣的东西

社会性

1. 发展迟缓，很少与普通人交往玩耍
2. 交往范围狭窄，家长过度保护
3. 对家人依赖性强
4. 社会常识缺乏、缺少社会经验、社会适应性差
5. 害怕单独接触社会

助听器适配

要经过严格的听力检查后再进行佩戴，佩戴后要有适应期和训练期，早佩戴早训练。

1. 30-45dB,不用佩戴
2. 45-60dB，效果好
3. 60-90dB，佩戴效果好
4. 90-100dB，效果很差

康复训练方法

听觉能力训练

目的是让听障人士听懂世界上的声音，因此生活能够听到的各种声音均可作为听觉能力训练的内容。

例如：

• 噪声：自然界的声音、动物的声音、交通工具发出的声音等
• 乐器声：各种乐器独奏发出的声音极其组合音
• 语音：声母、韵母音、各种音节、词汇与句子等

训练工具

电视机、实物、玩具、模型等

训练时间

每天不得少于2.5小时，以15分钟为一个单元

训练顺序

按照听觉功能训练——听+说的功能

多吃含丰富维生素的食物和蔬菜。

言语能力训练

目的是让听障人士理解和运用语言，尤其是训练听懂语言并开口说话的能力。

看话能力训练

通过训练听障人士观察老师家长说话时的口型，结合说话的面部表情、手势等，理解说话的一种训练。

说话训练

呼吸训练、舌头动作训练、发音训练、词汇、句子训练等。

本文原文来自CSDN