网传某重点小学教师于教室中离世，当心末位淘汰制有毒！

网传某重点小学教师于教室中离世，当心末位淘汰制有毒！

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腾讯

1.

https://new.qq.com/rain/a/20250216A01NHI00

网传某地遭遇黑色开学季，某重点小学教师于教室中离世。
据说直接原因是学校宣布实行末位淘汰制。
末位淘汰制，曾是企业的管理利器，所到之处，效率肉眼可见提升，同时哀鸿遍野，杀伤力极大。
当教育管理者把企业KPI照搬到校园，末位淘汰制便成了悬在千万园丁头顶的达摩克利斯之剑。
这是个迟早都会爆的雷。
畸变的标尺让教育失真
末位淘汰，让最复杂、精密和柔软的教育变为简单粗暴的的 量化考核。
如某区推行“三维度九指标”考核：
学生进步率占比30%，家长满意度占比40%，公开课评分占比30%。
初衷不错啊，以学生为本，以服务为本，以课堂为本。
实际运行下来呢？
前者催生大运动量、高作业负担，甚至“借优等生”等地下交易。
中者把家长视为爹娘，百般讨好忍气，教师深夜回复微信成必选项。
后者让公开课变成公开表演，甚至催生专门包装公开课的“课堂化妆师”。
上有政策下有对策，最终是用魔法打败了魔法！
某名师在省级基本功竞赛斩获大奖，却因所带班级“低分段未清零”被降级处理。
教育督导组检查时发现，其教案扉页写着：“今日提醒：确保后进生在监控盲区睡觉”。
为了自身安全，教师会放弃学习提升，甘做井底只看到一二十公尺远的青蛙。
为了保住工作，教师会专注于提高考试成绩，甚至“不择手段”。
当教育简化为数据游戏，最懂教学的人最先学会作弊。
园丁化身角斗士
教育是薪火传承的事业，需要众人拾柴，火炬传递。
教师也是共学共研的成长共同体，教研随时随地，“如切如磋，如琢如磨”。
这一切会因为“末位淘汰”的闯入而变形。
昔日同事成为对手，教师化身拳击手，甚至角斗士。
某小学曾以“师徒结对”闻名，自实行末位淘汰后发生了变化：
资深教师不再分享教案，“绝活”成了续命筹码；
教研会变成情报战，人人防着被同事反超；
班主任劝说家长“别让孩子参加合唱团，耽误培优”。
北师大团队研究发现：实施末位淘汰的学校，教师间有效协作减少73%，学生跨学科项目骤降82%。
一名教师在匿名调查中写道：
“现在我们不是园丁，是角斗士。”
优胜劣汰，还是劣币驱逐良币？
文无第一，武无第二，教师间真的能区别出绝对的优劣？
十个指头有长短，十个指头也各有用处，存在差异正常且必要。
教育的作用有滞后效应，真正的教育春风化雨，一句话都能影响孩子的生命走向，当下的量化考核怎能做到全面公正？
末位淘汰政策真的淘汰了那些不合格的教师吗？
也许现实并非如此乐观。
很多网友表示，那些靠关系进入教师行业的人从来不担心被淘汰；那些跟校长走得近的、“会来事”的绝不会被淘汰。
相反，那些兢兢业业但没有背景的人被淘汰的风险更大。
末位淘汰，会让“劣币驱逐良币”在校园上演。
“教师退出机制”的变种？
末位淘汰，应该就是“教师退出机制”的实操。
幼儿园、小学接踵而至的“关停潮”，教师的过剩成为了显性问题。
北师大的研究显示：到2035年，全国将有约150万小学教师、37万初中教师过剩。
2024年伊始，北京丰台区提出，将加强对教师的年度考核和考核结果运用，探索建立教师退出机制。

浙江宁波、贵州贵阳等地区，也分别在2022、2023年出台相关文件，研究部署教师退出机制。
根据不完全统计，全国明确宣布了教师退出机制的已经超过10个省市。教师的“铁饭碗”摇摇欲坠。
教师职业最大的优势就是稳定，“一聘定终身”的保障让许多人选择了它，也鼓励老师静心育人，终身从教。
“教师退出机制”山雨已来，“铁饭碗”不再，有人拍手称快，有人忧心忡忡。
恕我直言：不看好，不乐观。
早知今日，何必当初？如果提高入职门槛，恐怕会少了很多的蛀虫禽兽吧？
如果各校长在平日率先垂范，身先士卒，如果各地对于师德问题明察秋毫而非袒护包庇，还会爆雷式上热搜？
再者，多出来的教师，何不实行期盼已久的“小班化”教学？
多余的话
末位淘汰制进入中小学，无分男女、不管老幼，都会遭遇暴击。
北京师范大学团队追踪发现：长期处于末位焦虑的学生，海马体体积平均缩小8.2%——这相当于持续遭受中度家暴对大脑的摧残。
现在老师也陷入末位焦虑，成为了祭坛上的羔羊。
教书育人是一个静待花开的过程，如果让老师们不得安生，天天为“保饭碗”而惶惶不得终日，一株株“病梅”就产生了。
当末位淘汰的阴影笼罩在教师心头，创新人才培养注定是空中楼阁，缘木求鱼！
当教育沦为达尔文主义的斗兽场，所有参与者都会患上斯德哥尔摩综合征。
话再说回来：
校长末位淘汰吗？

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