“AI自习室”能否提升学习效率？更适合哪类学生？专家分析
“AI自习室”能否提升学习效率？更适合哪类学生？专家分析
随着人工智能飞速发展，AI应用场景越来越多。最近，浙江一些中小学校周边出现了不少"AI自习室"，在家长圈持续走热。这种"AI自习室"到底能否提升学习效率？是创新还是噱头？
周末，在杭州西湖区一家AI自习室里，坐满了小学、初中、高中不同学段的学生，大家都盯着各自的学习机，忙着刷题。
学生赵嘉宁表示，英语、数学遇到不会的题目时，学习机会有视频讲解。家长吴梅梅则表示，孩子平时基础都还不错，但都没有达到满分，通过测评可以找到孩子的知识漏洞。
和传统自习模式不同，每间AI自习室配有一名督学人员，掌握着每一名学生的学习进度，包括电脑后台汇集了答题的正确率、专注时长、未掌握知识点等情况。根据这些大数据，帮助学生制订个性化学习计划。
调查多家自习室后发现，选择AI自习的家长，大多想让孩子通过精准刷题，查漏补缺。但也有部分家长在接触AI学习模式后，提出了自己的顾虑。
家长王玉叶担心，经常刷题会固化思维。家长杜女士则担心，如果孩子提前学过了，上课时可能会分心。
而专家也认为，对于3岁到7岁的儿童，是否接触AI学习设备，还需谨慎考虑。
浙江省智能教育技术与应用重点实验室主任黄昌勤指出，学生如果过多地依赖AI学习设备，自我思考探究的能力可能会变弱。从教育的角度来说，这涉及到元认知能力的培养，而这是目前生成式人工智能在教育应用中比较缺乏的。
在专家看来，AI赋能精准教育是大势所趋，但从需求端来看，商家如果通过迎合家长"提分"心理进行软件开发，那么智能设备的"打怪升级"将成为孩子们新的负担。从供给端来看，随着越来越多商家涌入，一些晚托机构和AI自习室合并开设，有隐形的学科培训之嫌。为此，专家建议，相关部门应及早谋划，填补智能教育设备的监管空白。
浙江省智能教育技术与应用重点实验室主任黄昌勤建议，应该从技术层面、内容层面和运营层面三个维度进行监管，多方参与，共同推动教育事业的发展，让孩子们能够获得更好的教育。