最新研究：小学生父母教育焦虑现状全解析

最新研究：小学生父母教育焦虑现状全解析

近年来，随着“双减”政策的实施，家长的教育焦虑是否有所缓解？不同家庭背景的父母在教育焦虑上是否存在差异？首都师范大学的研究团队针对这些问题，对北京市8所小学的5249名小学生家长进行了问卷调查，从数据中揭示了当前小学生父母教育焦虑的现状及其影响因素。

研究发现：教育焦虑处于中等水平

研究结果显示，北京市小学生父母教育焦虑整体处于中等水平（均分为2.79分，满分5分）。其中，“从不焦虑”和“几乎不焦虑”的占比分别为15.70%和23.18%，接近40%的家长对孩子教育不怎么焦虑。然而，“经常焦虑”和“总是焦虑”的占比为25.75%，说明超过1/4的父母对孩子的教育仍处在非常焦虑的状态。

五大焦虑类型：网络接触焦虑居首

在父母教育焦虑的五个维度中，得分从高到低依次是网络接触焦虑、学习焦虑、机会和竞争焦虑、健康和安全焦虑、教养效能焦虑。具体来看：

• 在选择“经常焦虑”和“总是焦虑”的人群中，最大的焦虑点是学习焦虑（36.18%），其次是网络接触焦虑（36.12%），机会与竞争焦虑（30.24%）紧随其后。
• 教养效能焦虑中选择“经常焦虑”和“总是焦虑”的占比仅为6.18%，远低于其他类型，说明北京市小学生家长对自身教养能力具有较高的自信。

影响因素：性别、独生与否、学段差异显著

研究还发现，父母教育焦虑受到多个因素的影响：

• 性别差异：男孩父母的教育焦虑显著高于女孩父母，特别是在学业和网络接触方面。
• 独生与否：非独生组父母教育焦虑显著高于独生组，特别是在网络接触和教养效能方面。
• 学段差异：低年级段家长的教育焦虑显著低于中年级段和高年级段，中年级段在多个维度上表现出较高的焦虑水平。

对策建议

1. 完善教育评价机制：减少对分数的过度关注，重视学生核心素养的培养。
2. 规范网络使用环境：建立相关法律法规，引导家长理性看待互联网价值。
3. 提供家庭教育指导：针对高风险群体（如男孩家长、中年级段家长）提供专业指导，帮助家长树立科学教育理念。

本文系北京市教育科学“十四五”规划2022年度重点课题的研究成果，原文发表于《人民教育》2024年第22期，原标题为《小学生父母教育焦虑现状及影响因素分析》。