南宁市多措并举提升教师队伍素质

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南宁市多措并举提升教师队伍素质

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https://kandian.sina.cn/article_6192604651_1711ba5eb02001enlk.html?from=edu

新学期伊始，南宁市各小学积极开展形式多样的教育教学活动，通过经验交流、课题研究、技能大赛等方式，着力提升教师的教学能力和科研水平，助力构建高质量教育体系。

南宁市秀田小学教育集团教学经验交流活动中，数学团队与教师们互动。 (林文健摄）

南宁市南湖小学举行项目式学习主题教研活动。（龙星昕摄）

南宁市桃花源小学教师作开题报告。（韦倩摄）

南宁市民族大道东段小学“致美工作室”交流会现场。（林春燕摄）

南宁市翡翠园学校班主任分享阅读心得。（杨霞玲摄）

强国必先强教，强教必先强师。新学期伊始，南宁市教育系统以实干精神深化教育综合改革，围绕推进教师队伍建设、提升教师科研能力、提高班主任综合素养等方面开展形式多样的教育教学活动，进一步激活教师发展内生动力，助力构建高质量教育体系。

学习好经验当好引路人

教学经验源自一线教师的反思总结、沉淀积累。我市部分学校积极搭建分享平台，探讨和交流教学心得，激发和共享教育智慧，大力弘扬教育家精神，助推新时代高素质专业化教师队伍建设。

南宁市秀田小学教育集团举办以“传承·创新·品质”为主题的教学经验交流活动。12位优秀教师代表和12个优秀教研团队代表分享各自的教学经验和创新方法。集团各校老师踊跃提问，围绕差异化教学实施、分层作业布置等教学实践中的热点难点问题展开讨论。优秀教师和教研团队代表们耐心细致地解答问题，分享自身经验和见解，现场思想碰撞，气氛热烈。

南宁市南湖小学举行项目式学习主题教研活动。学校党委书记张永红开展专题培训《破课程实施瓶颈建深度学习样态——以学生项目式学习实施为例》，讲解了项目式学习的3种样态，即跨学科项目式学习、多学科项目式学习、学科项目式学习，生动诠释各学科之间的关系。她结合实践成果介绍了设计和实施项目式学习的策略。此次活动让老师们对项目式学习有了更清晰的认识，为今后的教学实践指明了方向。

“我们为特需儿童设计‘弹性课堂’，允许他们运用涂鸦记录思维，以动态学习取代静态听讲。”一名班主任的分享赢得与会教师和专家的点赞。这是在南宁市民族大道东段小学“致美工作室”特需儿童随班就读经验交流会上的一个场景。南宁市民族大道东段小学以特需儿童和普通儿童融爱同行推出了“成功+”普特融合育人模式，着力推进“教联体”协同育人，为特需儿童打造生命成长的“绿洲”。在班主任经验分享环节中，10位班主任的实践案例备受关注，展现了融合教育的有益尝试和独特价值。

开题明方向聚力启新程

教育科研是学校发展的核心动力，是提升教师专业素养、提高教育教学质量的关键所在。春季学期伊始，我市部分学校举行课题开题报告会，为教师们搭建专业成长的阶梯，助推学校教育科研迈上新台阶。

南宁市桃花源小学举行南宁市教育科学“十四五”课题《学习任务群视角下小学语文低年级单元作业设计的研究——以二年级为例》开题报告会。课题组负责人曾燕重点阐述作业设计的创新设想，以二年级语文教材为蓝本，深度融合“学习任务群”理念，采用新课标要求的任务群上课模式，设计大单元主题，配套大单元作业，结合项目式要求，注重作业设计的跨学科融合和分层次作业梯度，将AI技术融入作业设计，推动任务实施，落实新课标作业的要求。

南宁市燕子岭小学举行南宁市教育科学“十四五”规划2024年度课题开题报告会。教师曾小兰主持的课题《“五育融合”背景下小学数学渗透劳动教育的实践研究——以南宁市燕子岭小学为例》和方月波主持的课题《“双减”背景下小学语文中年段智趣式习作教学策略的实践研究》入选南宁市教育科学“十四五”规划2024年度课题。两项课题组代表依次陈述开题报告，从课题介绍、研究背景、研究目的、研究内容、怎么研究、预期成果等方面进行开题汇报。

教师们表示，要积极投身到课题研究中，将教学实践与教育科研紧密结合，探索创新教育教学方法，提升自身的教育教学水平，持续推进教育教学改革。