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香港鸭脷洲街坊学校：70年办学经验，全方位培养学生的潜能与品格

创作时间:

作者:

@小白创作中心

香港鸭脷洲街坊学校：70年办学经验，全方位培养学生的潜能与品格

引用

来源

https://www.hkgoodschool.cn/news/855/%E8%B1%90%E5%AF%8C%E5%AD%B8%E7%BF%92%E9%AB%94%E9%A9%97%E3%80%80%E7%99%BC%E6%8E%98%E5%AD%B8%E7%94%9F%E6%BD%9B%E8%83%BD%E3%80%80%E5%BB%BA%E7%AB%8B%E6%AD%A3%E7%A2%BA%E5%93%81%E5%BE%B7%E5%83%B9%E5%80%BC

鸭脷洲街坊学校位于香港南区，建校至今已有70年历史，以“诚、信、勤、敏”为校训，致力于培养学生的知识技能和正确价值观。学校在2024年新学年，将继续秉持关爱文化的教育理念，通过多元化的教学方式和丰富的课外活动，帮助学生发掘潜能，迎接未来社会的挑战。

积极推动STEAM教育，全力培养创科能力

学校在课程、活动及资源方面积极推动STEAM教学。除了电脑课有恒常的编程教学外，综合课中亦会推展STEAM课程，学校会透过不同主题的探究活动，让同学进行科学探索及思维训练，亦会安排不同的专题研习及STEAM教学活动，如3D打印设计课程、编程设计等，让同学运用不同学科的知识动手制作，借此巩固知识点。

在课堂以外，学校安排科技日和科学探究活动等，增进同学对科技的了解，并推出不同的STEAM校队，如飞机竞速班、智能家居设计班、航拍班和产品发明班等，培养学生的创意思维、解难能力及逻辑思考能力。

在资源运用方面，校内设有“Inno Space”，内有Blue-Bot机器人、mBot等，让同学透过这些资源认识基础编程。学校亦有参加CoolThink计划，运用赛马会资源帮助孩子在运算思维上的发展。

电子教学显成就，重点加强校内设备

学校进一步透过电子学习令教学更具成效，除了使用虚拟实境墙外，更运用Google Classroom、安装电子白板、推行“自携装置(BYOD)计划”，鼓励同学自主学习之余，并方便教与学。而同学在STEAM方面亦是表现出色，有同学在ICAS国际联校学科评估及比赛中获得科学科高级荣誉证书；有同学在中西区机械运动会——机械人编程保龄球赛中赢得亚军；更有同学在香港创科展获得优异奖。

温校长希望同学可以放眼世界，穿越宇宙。因此计划未来将透过虚拟实境及其他器材，将世界各地的景点、著名的建筑物、文化、艺术、七大洲和五大洋等制作成视像，同学如同亲历其境，透过这些装置放眼世界。另一方面，温校长表示本年度将引入航天课程，有关课程获中国航天科技国际交流中心及中港航天发展研究院支持及认可，让孩子穿越宇宙。他相信这些课程能够增加他们对探索宇宙的兴趣，扩阔他们的视野，并提升他们的创意思维。

扩阔两文三语学习环境，建立良好语文基础

在两文三语方面，学校认为在小学阶段打好英文基础，对孩子的未来发展是非常重要。学校设有Phonics拼音课程，并结合英文GE课程(General English)及英文故事书，令同学能够更生活化地学习串字技巧。更推出英文特色课程，与香港大学合作，制作有关南区特色的英文教学片段，利用虚拟实境墙进行教学。学校亦会举办不同的英语活动例如“Spelling Bee”，让同学用有趣的方式拼读生字，丰富他们的生字库；又会恒常地举办英文阅读日，并设置“English Café”，让同学享受阅读英文书的乐趣；也会举行英文日、英语话剧、英文布偶活动、英语健体操、“English Naturalist”、“English Short Talk”、“Joyful Book Day”、“Fun with Mr. William”等，营造一个良好的英文语境，从互动、沟通中熟习英语，并建立对于英语的自信心。此外，学校更将森林课程伸延至英文科，透过课程植入不同植物的资讯、让同学可以在一个“活”的环境学习英文。在未来课程规划上，温校长决定在外籍老师人手方面进行调适，让同学有更多机会与外籍老师沟通，强化他们的英语听说能力。

多元化学习经历，令学习“活”起来

综合课是学校课程规划的一大特色，不仅有机结合各科学习元素，更给予同学多元化的学习经历，令学习“活”起来。同学会在上午进行科本学习，下午则展开综合课，包括了森林课程、探索社区、非遗传承、音艺综合课及VR课程等。综合课内容非常丰富，当中有不少学习活动，让孩子见识更多，并从体验之中感受到学习的乐趣。例如森林课程中，不仅让孩子认识校园范围内的植物、昆虫等，更会有户外学习，包括求生技能、耕作、野外生火、钓鱼、天然方法滤水、扎营等方面的活动，让同学从经历之中学习。

学校亦强调让同学认识社区，借着综合课的机会让孩子探索社区，参与社区服务，令同学对社区更有归属感。课程中亦有非遗传承的教育，如带领同学参与鸭脷洲的洪圣诞表演等，让学生了解传统文化，明白文化保育的重要；音艺综合课则是将视艺科和音乐科结合起来，让同学透过电子软件作曲，发挥同学的创意，课程由专业的作曲家林震寰主任带领，让同学能够通过这个课程发挥自己在艺术方面的创造力。科技日益发达，学校亦提供VR课程，利用校内的大型虚拟实境墙进行教学。

在未来的课程安排上，温校长计划将森林课程优化，例如安排行山、观星等活动，让孩子了解自然生态，探讨污染的问题，明白环境保护的重要。温校长更透露将把森林课程与交流团结合，计划带领同学前往新加坡的湿地，配合创科和创意思维的发展，让他们放眼世界，在STEAM方面有更多的体验。

丰富活动发掘潜能，启发多元智能发展

学校明白学生的潜能不单是在学业方面，同学在非学术的领域上亦很有潜力。因此，学校提供多元化的课外活动。课外活动涵盖视艺、音乐、体育、文化等，例如田径、球类、中国舞、钢琴、舞狮等，不仅能促进他们的多元智能发展，更能帮助他们发掘潜能，从中获得满足感。

在学校的支持与鼓励之下，同学在非学术的校外比赛中获得彪炳成绩。其中在数码艺术比赛取得大奖、全港儿童学界音乐公开赛中荣获钢琴独奏冠军；中国舞队在第59届及第60届学校舞蹈节小学高年级组中国舞(群舞)中分别获得优等奖及甲级奖；在港岛西区小学校际田径比赛男子特别组100米获得冠军。在非学术的领域上，温校长计划给同学安排短期的日文、韩文及西班牙文的课程，燃点他们对外语的兴趣，并提供网上自学平台。

行万里路体验风土人情，境外交流扩阔眼界

学校深谙“读万卷书不如行万里路”的道理，因此会为同学安排到中国内地或海外进行交流。每年，学校都会给学生安排两次内地交流的机会，过去就曾经带领同学到位于贵州、上海的姊妹学校，以及佛山、四川、南海等地，就历史文化、生态探索等进行交流活动，让同学对国家的发展以及文化有更多的认识。学校更会带学生到海外，例如到韩国、纽西兰等地体验世界不同地方的风土人情。学校将会安排学生前往新加坡交流，帮助学生认识新加坡的环保及科技措施，以及多元文化的特色。

重视品德价值观，培养身心灵健康

“学生的身心灵健康亦是需要关注的地方之一。”温校长坦言：“未来的世界，没有人可以预料，但在品德价值观方面，无论世界如何发展，都是一定需要坚守的信念。”学校着重培养同学的24个性格强项，为此推出了不同计划。例如“正能量小子计划”、“我和老师有个约会”等，透过奖励、户外远足等培养同学仁爱、坚毅等性格强项，在校内建立一个正向的氛围。

温校长相信同学透过服务社区去学习德育，效果会更加理想。透过服务学习，能够让同学建立同理心，学习关怀社区，并明白与他人的相处之道，培育学生的社交智慧，从而懂得建立一个友好、友爱的关系。此外，森林课程、探索社区、非遗传承的教学内容亦能够培养孩子对世界的好奇和兴趣，以及对大自然的感恩。

除了培养24个性格强项外，同学的情绪亦是需要关注的地方。温校长又表示：“部份同学心灵脆弱，读书压力大，需要懂得控制情绪。另一方面，对于有特殊学习需要的学生，情绪控制就更为重要，因为他们需要学会处理未来工作或升学所遇到的压力。”因此，温校长计划优化静观，透过五感锻炼及呼吸练习，让同学平静心灵，学习管理情绪外，更训练他们的专注力。此外，他亦希望同学能建立一个运动的习惯，包括：K Pop dance、晨时运动计划、午间操、田径训练、足球班等运动，希望同学除了课堂学习外，更能培养身心灵健康。

全方位幼小衔接，阳光电话强化沟通

学校明白小一同学来到新环境需要时间适应，因此提供一系列升小衔接措施。学校提供幼稚园课程给区内的同学及小一新生，模拟小学的生活，让学生预先适应小学模式。学校于8月下旬安排三天小一新生适应日，让他们学习排队、自行上洗手间、学习自理，以及适应不同学科的安排。

从8月下旬后的连续4个星期六都会展开适应班课程，涵盖中、英、数三大学科，同时亦有STEAM、音乐、视艺等元素。此外，开学周首五天，小一同学只会上半天课，让他们按部就班地过渡，慢慢适应由幼稚园升上小学的过程。

温校长表示，学校非常重视与家长的沟通和新生对新环境适应。在暑假末，班主任会进行阳光电话联络新生家长，讲解学校的情况，并了解他们是否有特殊学习需要，预先掌握这些数据，以便安排未来在教学上的铺排以及衔接。此外，学校亦会透过茶聚和讲座，让家长和学生了解学校，也让学校了解家长的忧虑。

为孩子提供适切支援，有效照顾学习多样性

为照顾学习多样性，学校会透过不同的教学布置、课程安排、教学技巧去照顾不同能力的同学。在高小阶段，学校会按照同学在中英数的程度，分拆至两至三组，针对性去处理学习差异，对于学术成绩较好的同学，学校会安排一些拔尖班、资优的课程，也有校本抽离式课程；对于能力中等或是稍逊的同学，则会透过课程的剪裁和老师的教导输入，帮助他们打好根基，不断进步。此外，学校亦会有分层课业安排，让无论是能力稍逊、中等或者是较强的同学，在学业上都能够日益精进。

为有效对特殊学习需要的同学提供适切的支援，校内亦设有Wonderland(感统训练室)，内设攀石墙、瑜伽球等，能够提供愉快的环境帮助有特殊学习需要的同学进行个别的训练。学校亦邀请不同界别的专业人士为特殊学习需要的同学提供专业的帮助，例如特殊教育统筹主任(SENCO)、社工、教育心理学家、言语治疗师及职业治疗师。

除此之外，学校推行各项活动计划，例如校本支援“师友导航计划”，由老师一对一关顾他们的成长历程，让他们不论在心灵上，还是在学习上都得到适切的帮助；类似大哥哥大姐姐计划的“仁兄仁姐活动”，以同辈的角度为他们带来支持。此外，学校亦联同其他校外机构及驻校社工，举办“喜跃悦动”、“分层支援有自闭症学生计划”及校本辅助小组等，并在校内测验、考试和评估中采取调适，让他们能够在学校的帮助下愉快地成长。

温树雄校长