北京四中原校长：如何提升学生的成绩？
北京四中原校长：如何提升学生的成绩？
在教育领域，北京四中原校长提出了一种全新的教育理念——"向'人'要分数"。这一理念不仅颠覆了传统的应试教育模式，更为当前教育改革提供了新的思路和方向。
事实上，我们的难题与挑战不是分数，我们每天遇到的最大问题和最大的挑战是学生厌学。
北京四中原校长、北京金融街润泽学校校长
如何提升学生的成绩？
这位校长从教40多年，见证了无数教师为提升学生成绩所做的努力。他将这一过程分为五个阶段：
- "向时间要分数"：延长教学时间，加课补课，休息日上课。
- "向严控要分数"：实施军事化管理，严格控制学生的学习生活。
- "向强训要分数"：强化训练，不断增加训练强度。
- "向精准要分数"：利用信息技术，实现智能化训练和精准诊断。
- "向备课要分数"：推行多级备课制度，追求教学内容和进度的统一。
然而，这些方法似乎已经到了尽头。很多学校采取"组合拳"策略，结果却导致了学生厌学率居高不下。例如，东北某重点初中调查显示，平均厌学率高达66%，其中男生厌学率约70%，女生厌学率约62%，且随着年级升高，厌学比例还在增加。
为什么说要"向'人'要分数"？
校长通过一个生动的比喻，阐述了当前教育方式的误区。他说，就像想要挣钱的人整天坐在银行门口却挣不到钱一样，一味地延长学习时间和增加训练量，表面上看起来离分数很近，实际上却离分数很远。
研究表明，大量布置家庭作业和补课对学生成绩的提升作用微乎其微。真正影响学生成绩的关键因素是师生关系。建立良好的师生关系，关注学生的全面发展，而不是仅仅关注分数，才能有效提升学生成绩。
我们还能向人要哪些分数？
学生成绩是一个多元函数，除了时间、训练等因素外，还包括动机、情绪、兴趣、目标、理想、态度、精神状态、师生关系、教学方式、学习方法、训练水平、学习条件、办学环境、身体条件、世界观、人生观、价值观、以往经历、生活体验等众多因素。
新西兰教育学者约翰·哈蒂的研究表明，影响学生成绩最重要的因素是学生的自我评价，包括目标设定、自信、自我价值感等。这些因素虽然看似与分数无关，但对提升学生成绩却有着至关重要的影响。
向人要，"相信自己"的加分
校长分享了一个真实的故事。在一次政治评优课上，一位被贴上"弱智"标签的学生，在校长的鼓励下，展现出了惊人的绘画才能。这个故事说明，每个学生都有其独特的潜能，关键在于如何激发和引导。
向人要，"相信生活"的加分
校长反思了以往教育中的一些错误观点，比如认为科学家为了事业就必须牺牲个人生活。他认为，真正的幸福来自于对工作的热爱和投入，而不是牺牲和痛苦。学习也是一样，学习应该是辛苦但快乐的，而不是痛苦的。
总之，传统的应试教育方法已经走到尽头，未来的教育应该更加关注人的全面发展，关注人的内心世界，激发学生的积极精神状态和学习热情。只有这样，才能真正实现教育的高质量发展。
本文原文来自澎湃新闻