用生动的场景描写吸引读者

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@小白创作中心

用生动的场景描写吸引读者

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https://m.fx361.cc/news/2024/1231/25617877.html

写作过程中，我们常常需要对特定的场景进行描写，比如劳动场景、比赛场景、演讲场景等。场景描写是指对某个特定时间与空间内人物活动的总体情况的描写，它是“人”“事”“境”的综合构成。生动的场景描写不仅能让读者如临其境，产生强烈共鸣，更能让人物个性在典型环境中凸显，从而增强表达效果。

那么，同学们在平时的写作中，如何进行场景描写呢？

首先，整体策划，重点突出

一方面，我们要围绕主旨，考虑应在文中安排几个场景描写、这些场景描写分别在什么地方出现，做到成竹在胸，避免信马由缰，想到哪儿写到哪儿。另一方面，我们要明确场景描写采用的顺序、明确描写的重点，确保有序表达、主次分明。一般情况下，描写某个具体场景时，既可采用时间顺序，将整个场景在一定时间内的变化过程描写出来；也可采用方位顺序，将同一时间内特定范围中的各个画面依次呈现出来；还可将二者结合起来，对某一场景进行描写。

我们来看一个作文片段：

田径运动会正在如火如荼地进行着，一眼望去，操场上全是人。
南边的实心球场地，运动员排成一队，依次进行投掷。只见我班的彭成同学双手握球，置于脑后，然后蹲地、收腹、发力，大吼一声把球向前使劲抛出！哇，14米，遥遥领先！观看的同学们都情不自禁地鼓起掌来。
中间的跳高场地，高度已经增加到了165厘米，场上还剩两名运动员在比赛。九（1）班的陈军同学猛吸一口气，快速助跑、起跳，真可惜，他的脚尖勾了一下横杆，横杆晃了几晃，最终还是掉了下来。围观者纷纷叹惜，因为他已经没有机会了。
东边的跑道上，女子100米比赛正在进行。随着一声枪响，5名运动员如离弦之箭一般射向终点，助威声响成一片，每个观战的同学脸上都写满兴奋。八（4）班的王枫同学穿着一身红，脸上涂着红色的“加油”二字，显得格外引人注目。

在这段文字中，作者按照空间顺序依次描写了三个比赛场景，井然有序，重点突出，引人入胜。

其次，点面结合，相映成趣

场景描写不仅仅是对某一场面进行整体描写，更应关注局部，对一些重要的“点”展开细致地描绘，做到有点有面，点面相映成趣。这里的“点”，既可以是整个场景中的某一个亮眼画面，也可以是众多人物中的关键人物。

比如一位同学在作文中写道：“海边沙滩上，到处都是人，不同肤色，不同语言，不同神态。还有各种彩色的遮阳伞，令人眼花缭乱。突然，不远处浅海区的一幕吸引了我的目光：一个小女孩，正在父母的指导下学习游泳，天啦，她竟然没有双臂……”这段文字，既有整体着笔，又有个别描摹。其中小女孩无疑是写作的重点，她的出现令人眼前为之一亮，整个场面立即就“活”了起来。

再次，精心描绘，生动形象

有时候文章中的人物活能带动场景活。对场景中的人物要进行外貌、神态、语言、动作、心理等多角度的描写，不仅要认真锤炼词语，还要灵活运用各种修辞手法，确保把人物写活，让人物跃然纸上。

比如有位同学是这样描写上物理课时的情景的：

物理老师用目光扫射着我们每一个人。难道她要发火吗？大家吓得不敢出气，教室里静得连彼此的心跳声都能听得见。
老师怎么还不讲话？我忍不住偷偷抬起头，只见老师正在翻作业本，其他同学都低着脑袋，四周黑压压的一片，太恐怖了。
“李禹龙！上来！”我心里猛地一惊，浑身像触了电似的抖起来。完了，我被逮到了。我慢吞吞地走向讲台，像一只待宰的羔羊。其他同学暂时“脱离危险”，不约而同地抬起头，个个幸灾乐祸。
还好，老师没舍得破坏她的淑女形象，只是和风细雨地给我指出了错误让我订正。我悬着的心终于落了下来……

这段场景描写抓住了各组人物的动作、神态、语言、心理等进行描写，多处运用修辞，描写生动，情节紧张，人物鲜活，表达效果非常好。

最后，多元表达，抒情表意

在对某一场景进行描写时，还可适当进行抒情、议论，通过抒发真情实感、表达自己的独到见解，能让场景描写更有韵味，更能引发读者共鸣。当然，这些抒情、议论，必须非常简短精练。

比如一位同学在描写完舞龙场景后这样写：

我要把掌声送给舞龙背后的文化传承者们！龙是中华民族的图腾，舞龙是一项历史悠久的民俗活动，千百年来，舞龙表演在中华大地上代代相传、生生不息。它不仅是一种娱乐项目，更是民族精神的展示。那种昂首向上、一飞冲天的气势，给人以鼓舞和力量。而这背后，是一代又一代传承者的坚持和奉献。是他们，舞着各式各样的中华龙，从历史深处一路走来，又向美好的明天走去。让我们一起把掌声送给他们，送给所有的文化传承者们！

这段文字主要是对舞龙这一民俗进行评论，通过评论来表达对文化传承者们的崇敬之意，升华了文章的主旨。