高校大学生科技竞赛参与动机探究
高校大学生科技竞赛参与动机探究
随着科技创新在国家发展中的地位日益凸显，各类科技竞赛在培养大学生实践能力和创新能力方面的作用也愈发重要。然而，如何激发大学生参与科技竞赛的积极性，一直是高校面临的重要课题。本文以"兴晋挑战杯"大学生课外学术科技作品竞赛为例，通过问卷调查和结构方程模型分析，深入探讨了学习动机、社交动机、成就动机等因素对大学生参与科技竞赛的影响，为提升大学生科技竞赛参与率提供了科学依据和实践建议。
研究背景与目的
"挑战杯"全国大学生课外学术科技作品竞赛具有广泛的影响力和示范性。作为"挑战杯"竞赛在山西省的省赛，"兴晋挑战杯"已成功举办18届。鉴于高校间学术科技竞赛竞争日益激烈，如何提高学术科技竞赛的吸引力，激发大学生的参与动机，成为各地高校面临的关键议题。
本研究以"兴晋挑战杯"大学生课外学术科技作品竞赛为目标竞赛，选取山西省6所高校（中北大学、山西大学、山西财经大学、太原理工大学、山西师范大学、山西农业大学）作为调查目标院校，开展问卷调查，运用结构方程模型探究大学生参与学术科技竞赛的动机，并进一步探究相关动机因素对大学生参加学术科技竞赛的作用机制。
文献综述与理论假设
近年来，关于学科竞赛的研究主要集中在创新型人才培养和竞赛水平评价方面，而对大学生参与动机及其影响因素的研究相对较少。本研究将深入探讨学习动机、社交动机、成就动机及被动参与等因素对大学生参与学科竞赛态度和意愿的影响。
量表设计与数据统计
本研究设计了包含学习动机、社交动机、成就动机、参与态度、参与意愿和被动参与6个维度的李克特量表。通过对问卷数据的信度和效度分析，确保了量表的可靠性和结构效度。
研究结果与分析
研究结果显示，学习动机、社交动机、被动参与对参与态度有显著正向影响，社交动机影响最显著；学习动机、社交动机、成就动机、被动参与对参与意愿均有正向影响，成就动机虽对参与态度影响不成立，但对参与意愿影响显著。
结论与实践建议
- 提升参与兴趣：构建多渠道宣传体系，让学生充分了解参与竞赛的过程和益处，激发内在动力。
- 团队合作的重要性：通过组织团队讨论和交流，培养合作意识和团队精神。
- 建立激励机制：提供足够的比赛经费和参赛奖励，满足学生的成就动机。
- 主动参与：鼓励学生主动了解竞赛信息，明确参与目的，积极准备。
通过这些措施，可以提高大学生参与学科竞赛的积极性，最终提升他们的综合素质和创新能力。