教育学经典《爱弥儿》第一卷·原文·笔记·摘抄
教育学经典《爱弥儿》第一卷·原文·笔记·摘抄
《爱弥儿》是让-雅克·卢梭于1762年出版的一部关于教育的哲学著作,它不仅是一本教育理论书籍,也是一部政治哲学作品。在这部作品中,卢梭通过虚构的主角爱弥儿的教育历程,阐述了他对儿童成长、教育方法和社会影响的独到见解。
卢梭简介
让-雅克·卢梭(Jean-Jacques Rousseau,1712-1778)出生于瑞士日内瓦,是18世纪法国启蒙运动时期的重要思想家、哲学家、教育家和作曲家。他的著作涵盖了政治哲学、社会契约论、道德哲学、教育理论等多个领域,对后来的法国大革命和美国独立战争产生了深远影响。
卢梭最著名的作品之一是《社会契约论》(Du Contrat Social),在这本书中,他提出了人民主权的概念,主张政府的合法性来源于人民的共同意志。他认为,人们为了保护自己的自由和平等,通过社会契约形成政府,但这种契约并非无条件,一旦政府侵犯了人民的权利,人民有权反抗。
在教育方面,卢梭的《爱弥儿》(Émile)阐述了他的自然主义教育理念,强调儿童应按照其自然发展规律来接受教育,反对当时流行的灌输式教育方法。
卢梭的思想具有强烈的个人主义色彩,他强调个人的自由和尊严,认为文明的发展往往伴随着人的异化和不平等的加剧。他对现代社会的批判和对原始自然状态的理想化描述,对后世的浪漫主义运动产生了重要影响。
《爱弥儿》简介
《爱弥儿》是让-雅克·卢梭于1762年出版的一部关于教育的哲学著作,它不仅是一本教育理论书籍,也是一部政治哲学作品。在这部作品中,卢梭通过虚构的主角爱弥儿的教育历程,阐述了他对儿童成长、教育方法和社会影响的独到见解。
卢梭在《爱弥儿》中提出了“回归自然”的教育理念,主张教育应该顺应儿童的自然发展,而不是强迫他们适应成人的世界。他认为,儿童天生具有善良的本性,教育的目标应该是保护和发展这种天性,避免过早的社会化对他们造成伤害。卢梭强调,教育者应该尊重儿童的个体差异,允许他们在自然环境中自由探索和学习。
书中,卢梭详细描述了从婴儿期到青少年期的教育过程,提倡实用主义教育,鼓励儿童通过实践活动学习知识和技能。他还特别关注性别角色的教育,认为男女应有不同的教育路径,以适应他们未来的社会角色。
《爱弥儿》的出版引发了广泛的讨论和争议,它的教育理念对后世产生了深远的影响,尤其是在自然主义和进步观念的推动下,促进了教育改革。卢梭的这部作品至今仍被视为教育学经典,对现代教育思想和实践有着重要的启示作用。
金句摘抄
出自造物主之手的东西,都是好的,而一到了人的手里,就全变坏了。
我们生来是软弱的,所以我们需要力量;我们生来是一无所有的,所以需要帮助;我们生来是愚昧的,所以需要判断的能力。我们在出生的时候所没有的东西,我们在长大的时候所需要的东西,全都要由教育赐予我们。
当心啊,年轻的舵手,别让你的缆绳松了,别让你的船锚动摇,不要在你还没有发觉以前,船就漂走了。
在自然秩序中,所有的人都是平等的,他们共同的天职,是取得人品;不管是谁,只要在这方面受了很好的教育,就不至于欠缺同他相称的品格。
生活,这就是我要教他的技能。
他首先是人:一个人 应该怎样做人,他就知道怎样做人,他在紧急关头,而且不论对谁, 都能尽到做人的本分;命运无法使他改变地位,他始终将处在他的地位上。
真正的教育不在于口训而在于实行。我们一开始生活,我们就开始教育我们自己了;我们的教育是同我们的生命一起开始的。
人们只想到怎样保护他们的孩子,这是不够的。应该教他成人后 怎样保护他自己,教他经受得住命运的打击,教他不要把豪华和贫困 看在眼里,教他在必要的时候,在冰岛的冰天雪地里或者马耳他岛的 灼热的岩石上也能够生活。
生活得最有意义的人, 并不就是年岁活得最大的人,而是对生活最有感受的人。
你愿意使每一个人都负起他首要的责任吗?你就从那些 做母亲的人开始,要她们负起她们的责任来。
母不母,则子不子。他们之间的义务是相互的,如果一方没有很好地尽她的义务,则对方也将不好好地尽他的义务。 孩子知道了应该 爱他的母亲,他才会爱她。
遵循自然,跟着它给你画出的道路前进。它在继续不断地锻炼孩子;它用各种各样的考验来磨砺他们的性情;它教他们从小就知道什 么是烦恼和痛苦。
我们同情儿童的命运,然而应该同情的却是我们的命运。我们更大的灾祸都是我们自己造成的。
一个教师!啊,是多么高尚的人!……事实上,为了要造就一个人,他本人就应当是做父亲的或者是更有教养的人。
只有一门学科是必须要教给孩子的:这门学科就是做人的天职。
他的责任不是教给孩子们以行为 的准绳,他的责任是促使他们去发现这些准绳。
婚姻不仅是夫妇之间的一项契约,也是同 大自然订立的一项契约。
孩子在生下来的时候就已经是一个学生,不 过他不是老师的学生,而是大自然的学生罢了,老师只是在大自然的 安排之下进行研究,防止别人阻碍它对孩子的关心。
只要我 们循序渐进,就可以使大人和孩子对一切都无所畏惧了。
多给孩子们以真正的自由,少让他们养成驾 驭他人的思想,让他们自己多动手,少要别人替他们做事。这样,尽 早就让他们养成习惯,把他们的欲望限制在他们力所能及的范围内, 他们就不会尝他们力不从心的事情的苦头了。
在他们面前说话总要说得正确,使他们觉得,同你谈话,比同任何人谈话都谈得高兴;你们要相信,他们在不知不觉中是会按照你们 的语言去纯化他们的语言,用不着你们再去纠正的。