传承中华优秀传统文化促进儿童全面发展

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@小白创作中心

传承中华优秀传统文化促进儿童全面发展

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新京报网

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北京市东城区的三所幼儿园在教育创新方面做出了积极探索。它们通过将传统文化、自主游戏和人工智能等元素融入幼儿教育中，不仅丰富了教学内容，也为孩子们提供了更加多元化的学习体验。

文化传承培育自信

北京市东城区天坛南里幼儿园和永东幼儿园始终秉持“儿童本位”理念，构建“三生课程体系”，即实现儿童“有能力的生存、有质量的生长、有品质的生活”，促进儿童的全面发展。在此基础上，进一步构建德育一体化体系，加强促进德育目标中国化，实现培养“自信中国人”育人目标。两园致力于挖潜德育教育资源，将传统文化与非遗项目融入日常教学，引领幼儿踏上探索与传承的旅程。

在“一出好戏｜光影下的故事”——皮影戏探索课程中，幼儿在光影游戏的影响下，探寻影子形成的秘密，师幼共同探索创造影子的多种方法，激发好奇心和探索欲。光影故事会环节，借助多媒体技术的辅助，幼儿在沉浸式实操中领略到了皮影艺术的有趣。

为了进一步加深幼儿对皮影戏的理解和热爱，幼儿园特别设置皮影小剧场，并邀请皮影匠人团队，根据幼儿不同阶段的认知特点，将英雄传奇、红色经典故事素材巧妙融入皮影表演中，让幼儿在观赏中感受皮影戏的文化魅力，点燃幼儿心中的民族自豪感。在专业教师的指导、鼓励下，幼儿亲身体验皮影戏表演，通过观察、触摸、摆弄、表演，感受中国特色传统文化，拓展视野，体验多样审美，也进一步生发出新的课程之源。

中华优秀传统文化与非物质文化遗产是滋养童心、培育爱国情怀的宝贵财富。北京市东城区天坛南里幼儿园与永东幼儿园，将继续深耕传统文化，让文化精髓扎根幼儿生活，助力每一位幼儿成为自信的小小中国人。

五彩世界自主绽放

北京市东城区东四五条幼儿园全面贯彻党和国家的教育方针，落实《纲要》和《指南》精神，将“从小学做人”的办园理念贯穿始终，以“培养健康、文明、自主、智慧、尚美的社会人”的育人目标为落脚点，确定了“五彩课程”的发展方向。自主游戏是幼儿园开展教育改革的切入点，本园探索实践“三全”的自主游戏模式，通过全场域、全方位、全年龄段开放，即不分年龄班、不限场域，从作息时间上给予儿童充分的自主活动时间，真正做到为幼儿提供开放、自主的游戏环境。

自主游戏开展的过程中，幼儿有机会与不同年龄的同伴互动，在活动中学习交往，提高他们的社交技能和沟通能力；不同场域提供了多样化的游戏环境和资源，拓宽了他们的游戏体验和学习机会。幼儿在这样的自主活动中，有助于培养他们的自主决策能力和独立意识，可以促进他们的认知发展，拓宽他们的视野和思维方式。

教师通过观察幼儿游戏，倾听幼儿心声，分析幼儿表征等多种方式了解幼儿的需求，支持幼儿深入游戏，幼儿自发形成了火星露营地、仓鼠之家、野战基地等多种游戏内容。

自主游戏让孩子们绽放出无限光彩，激发了孩子们的创造力、探索欲与合作精神。幼儿园将坚持幼儿为本的理念，不断探索和创新，提升自主游戏的质量，以多元开放、绘五彩小世界，与时俱进、创幸福成长园！

AI赋能一起游戏

随着人工智能技术的快速发展，幼儿编程教育也逐渐进入大众视野。通过一套人机互动、情境式、实物化的编程方式，让幼儿能轻松进行编程，指挥智能机器人完成任务。

在北京市第五幼儿园里，智能机器人具有丰富的功能性和互动性。它可以根据不同年龄段幼儿的思维特点，与小中班幼儿开展“情景互动编程模式”为主的游戏，游戏情景模拟街道场景，每一张模块都代表一个指令，入门简单，变化多样。大班幼儿主要以“模块指令编程模式”为主，更加注重孩子从具象思维到抽象思维的学习过程。

自从智能机器人进入班级就成为了孩子们特别喜欢的游戏伙伴，于是老师们根据幼儿的年龄特点与兴趣点，开展了主题探究。在活动中，智能机器人通过变化角色，不仅能帮助幼儿区分遇到安全问题时拨打“110”报警电话和“120”急救电话的应用场景，加强幼儿的自我保护能力，还能通过不同的互动情景向幼儿渗透健康小知识。在游戏过程中，孩子们可以将自己的想法进行录制，与他人分享。随着游戏内容的深入，孩子们还可以将智能机器人与积木搭建相结合，给智能机器人的行走路线设计桥梁、城堡等，通过完成任务，从而体验到满满的成就感和帮助他人的快乐，获得心理满足。