2024年教育创新：《好的故事》讲述技巧

2024年教育创新：《好的故事》讲述技巧

故事选材与准备

选择寓言、童话、成语故事等富有教育意义和趣味性的题材，以吸引小学生的注意力。

• 题材类型：确保故事内容简单易懂，语言生动，便于小学生理解和记忆。
• 内容难度：挑选能够引发小学生情感共鸣的故事，如亲情、友情、勇气等主题，以激发他们的情感投入。

情节梳理清晰

• 掌握故事的情节脉络：包括起因、经过、高潮和结局，确保讲述时条理清晰。
• 角色分析：对故事中的角色进行深入分析，理解他们的性格特点、行为动机和成长变化，以便更生动地呈现角色形象。
• 故事背景：深入了解故事发生的历史背景、文化背景和社会背景，以便更好地讲述故事。

价值观引导

• 挖掘故事中蕴含的积极价值观：如诚信、守约、勤劳等，引导小学生树立正确的价值观念。
• 品德培养：通过故事中的情节和角色行为，培养小学生的良好品德，如团结友爱、乐于助人等。
• 启发思考：鼓励小学生从故事中发现问题、提出问题，并引导他们思考问题的原因和解决方法，以培养他们的独立思考能力。

道具选择与素材收集

• 道具选择：根据故事内容选择适当的道具，如头饰、服饰、布景等，以增强故事的视觉效果和趣味性。
• 素材收集：收集与故事相关的图片、音频和视频素材，以便在讲述过程中辅助展示和讲解。
• 互动环节设计：设计一些与故事内容相关的互动环节，如角色扮演、情景模拟等，以提高小学生的参与度和体验感。

生动讲述与表达技巧

运用声音表达角色的喜怒哀乐，使听众更好地感受故事情感。

• 情感传递：明显区分不同角色的声音，避免听众产生混淆。
• 角色区分：通过调整音调、音量和音色，为不同角色塑造独特的声音形象。
• 声音变化：用声音塑造角色形象

借助肢体语言增强表现力

• 面部表情：丰富的面部表情能够传递更多信息，增强故事感染力。
• 身体姿态：通过调整身体姿态，展现角色的自信和力量。
• 手势运用：适当的手势可以强调关键信息，引导听众注意力。

控制语速与发音

• 语速控制：避免语速过快或过慢，确保听众能够跟上讲述节奏。
• 清晰发音：确保每个字词的发音清晰准确，避免产生歧义。
• 适当停顿：在关键信息处适当停顿，给听众留下思考和理解的时间。

情感传递与共鸣建立

讲述时注重情感表达

• 情感与内容的融合：在讲述过程中，将真情实感自然地融入故事内容中，使听众在聆听故事的同时，能够感受到讲述者所传递的情感。
• 投入真情实感：打动听众心灵
• 提问式引导：在讲述故事的过程中，适时地提出问题，引导学生思考故事情节、人物性格以及故事背后的深层含义。
• 开放式讨论：鼓励学生发表自己的看法和见解，展开开放式的讨论，激发学生的想象力和创造力。

分享亲身经历

• 真实性与可信度：分享自身经历，拉近与听众距离
• 角色代入与情感体验：引导学生将自己代入故事中的角色，体验不同角色的情感和感受，从而培养学生的同理心。
• 情感共鸣与理解：通过故事中的情感冲突和人物关系，促进学生之间的情感共鸣，增进彼此之间的理解和包容。

互动环节与氛围营造

鼓励回答与引导深入

• 鼓励回答：给予学生充分的思考时间，鼓励他们积极回答问题，表达自己的观点和想法。
• 引导深入：在学生回答的基础上，进一步引导他们深入思考和探讨，拓展故事的内涵和外延。
• 巧设问题：根据故事情节和主题，设计富有启发性和趣味性的问题，激发学生思考和讨论的兴趣。

小组合作与情境创设

• 成果展示：为各小组提供展示成果的机会，让他们分享彼此的创作和收获，增强学习的成就感和自信心。
• 分工合作：为学生分配明确的小组合作任务，如共同绘制故事场景、表演故事片段等，促进彼此之间的协作与交流。
• 创设情境：利用教室布置、道具准备等手段，模拟故事中的场景和情境，让学生更加直观地感受故事氛围。

营造轻松愉悦的课堂氛围

• 尊重多元：尊重学生的个性差异和多元表达，鼓励他们用自己的方式讲述和理解故事。
• 积极反馈：对学生的表达给予积极的反馈和评价，肯定他们的努力和进步，增强他们的学习动力。
• 幽默风趣：运用幽默风趣的语言和教学方式，营造轻松愉悦的课堂氛围，让学生在轻松的环境中学习和成长。

故事讲述后的总结与延伸

梳理故事情节与主题

• 梳理故事情节：在讲述结束后，教师需引导学生共同回顾《好的故事》的主要情节，帮助学生形成清晰的故事脉络。
• 强调故事主题：通过讨论和提问，使学生深入理解故事所传达的主题和价值观，从而加深对故事的记忆。
• 总结故事寓意：引导学生思考故事背后的深层含义，让他们明白作者试图传达的思想和情感。

启发学生自主创作

• 提炼故事核心要素：在讲述完《好的故事》后，引导学生分析并提炼故事中的核心要素，如主题、情节、角色等，为创作类似故事打下基础。
• 激发创作灵感：通过开展头脑风暴、小组讨论等活动，鼓励学生发挥想象力，围绕提炼出的核心要素构思新的故事情节和角色。
• 指导创作过程：在学生自主创作过程中，教师给予适当的指导和帮助，引导学生合理安排故事结构，运用丰富的语言和描写手法，使故事更加生动有趣。

拓展阅读与多元文化

• 经典童话故事：引导学生阅读《安徒生童话》、《格林童话》等经典作品，理解不同文化背景下的故事内涵，拓宽学生的文学视野。
• 当代优秀儿童文学作品：推荐学生阅读《哈利·波特》、《小王子》等具有深度和广度的儿童文学作品，培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。
• 多元文化故事集：介绍来自不同国家和地区的故事，如《一千零一夜》、《非洲民间故事》等，让学生感受世界文化的多样性，培养跨文化交流的能力。

关注学生反馈

• 收集反馈：在故事讲述后，通过问卷调查、小组讨论等方式，及时了解学生对故事的理解程度、兴趣点以及存在的困惑。
• 优化讲述技巧：根据学生反馈，不断优化故事讲述的方法和技巧，提高教学效果。