《"贝"的故事》教学设计
《"贝"的故事》教学设计
《"贝"的故事》教学设计
作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编帮大家整理的《"贝"的故事》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标：
会认"甲、骨、类"等16个生字，会写"贝、壳、甲"等10个生字，会写"贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关"等词语。
默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。
进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。
进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。
通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。
教学重点：
了解贝字的起源和字形字义特点，掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。
教学难点：
有贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
会认"甲、骨、类"等16个生字，会写"贴、街、扫"等9个生字，会写"贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关"等词语。
默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。
教学过程：
一、激趣引入。
- 观察，说说你的发现。
（1）流、泪、河、江
（2）说、话、记、读
（3）树、杨、李、林
（4）购、货、赠、赚
- 说说你的发现。
生1：第一组的字都是"氵"，三点水的字都与水有关。
生2：第二组的字都是"讠"，言字旁的字都与说话有关。
生3：第三组的字都是"木"，木字旁的字都与树木有关。
生4：第四组的字都是"贝"，贝字旁的字都与钱有关。
师：孩子们真聪明，观察得非常仔细。今天，我们就要学习一篇与贝有关的课文。
揭示课题："贝"的故事。
二、初读课文，了解预习情况。
- 请同学们自由读课文，完成以下要求：
（1）借助拼音认识文中的生字。
（2）有困难的生字多读几遍，有困难的句子多读几遍。
（3）有不认识的生字圈出来。
（4）了解课文主要讲了什么内容。
- 汇报自学情况。
（1）同桌互读生字，看看有不会的吗？如果有不会的，同桌互相教读。
（2）出示有困难的生字，强调：
A 珍、饰、赚都是翘舌音。
B 随、损、财都是平舌音。
C 品、贫都是前鼻音。
D 漂是多音字
piāo( )
piào( )
（3）去掉拼音读一读这些生字。
（4）把生字送入词语宝宝中再读。
甲骨文 贝类 漂亮 珍贵 饰品 随身 携带 有关
容易 损坏 钱币 钱财 贝壳 样子 可以
（5）说说有不理解的词语吗？
教学生联系上下文理解词语的意思。
再读课文，注意：要把生字读准确，不能添字，不能漏字。
说说课文主要讲了什么？
主要讲了"贝"的由来，以及由贝组成的字都与钱财有关。
三、指导写字。
学生自由观察，提醒大家写字时应该注意的地方。
指导书写贝、财用贝做偏旁的字。
提示学生：贝出现的位置不同，最后一点的长短有所不同。
指导钱字的写法，以及在田字格中所占的位置。
学生描红，师巡视指导。
学生书写生字。
四、作业。
- 扩词。
珍( ) ( ) 币( ) ( ) 财( ) ( )
赔( ) ( ) 贫( ) ( ) 购( ) ( )
- 近义词
漂亮----( ) 珍贵----( )
损坏----( ) 容易----( )
第二课时
教学目标：
熟读课文，进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。
进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。
通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。
教学过程：
一、复习导入。
- 复习导入，复习本课生字词。
（1）出示本课词语自由读一读。
甲骨文 贝类 珍贵 漂亮 装饰品 佩戴
钱币 购买 偏旁 钱财 携带 富贵 货物
样子 可以 有关
（2）指名读词语师生纠正读错的字音。
（3）全班齐读词语三遍。
（4）单独出示文中16个要求会认的生字，指名学生朗读。
（5）一起朗读生字。
- 指名分段朗读课文。
二、再读课文，初步了解课文内容。
默读课文标出自然段序号，想想每个自然段分别讲了什么。
指名说明每个自然段的大致意思。
（1）第一自然段贝壳是什么？它是什么样子的？在甲骨文中贝字的样子像什么？
引导学生归纳,这一段讲的就是贝字的起源。
(2)第二自然段贝壳有什么特点在古代人们把它用作什么？除了珍贵漂亮贝壳还有什么特点？它在古代有什么用途？
引导学生归纳:这一段讲的是贝壳在古代的作用作为饰品。
由于贝壳不容易损坏,所以古人还把贝壳当作钱币。根据这个特点,用贝字做偏旁的字,大多表示什么？
(3)用贝字作偏旁的字大多与钱财有关,书上例举了一些例子。
赚、赔、购、贫、货
- 除了书上列举贝字旁的字,你还知道哪些其她贝字旁的字吗？
(请同学们让字典帮忙)
三、细读课文,感悟中华文化的博大精深。再读课文,用横线勾出贝字的由来。
精读细读,用波浪线勾画出贝的作用及特点。
讲一讲贝的故事。
四、拓展延伸。
根据"贝"的故事,说说你还知道哪些字的由来。
猜一猜:我还知道哪些字与什么有关。
如:
(1)铜镜与什么有关？
(2)珠宝与什么有关？
五、作业。
将"贝"的故事讲给家人听。
观察生活中的字,看看你知道哪些字的由来。