基于特色文化视角下的小学校园景观专题性设计研究——以南京江北新区交通学院小学为例

基于特色文化视角下的小学校园景观专题性设计研究——以南京江北新区交通学院小学为例

校园景观设计不仅是学校理念的直观展现，更是学校形象的重要延伸。一个好的校园文化景观不仅能够激发教育的无限灵感，也是学校文化潜力的体现。本文以南京江北新区交通学院小学为例，探讨如何在特色文化视角下进行校园景观设计。

特色文化在校园景观中的内涵与价值

校园文化建设的关键不在于文化形式本身，而在于真正使文化成为展示学校独特形象，凝聚学校成员心志，推动学校创造性发展的重要源泉。小学校园特色文化景观的打造涵盖了教育理念传承、地域文化特色、学校历史传统、生态环保意识、人文关怀、艺术美学教育以及时代精神等多个方面。

校园景观的打造除了需要专业的表现手法之外，凝练与表达一个学校的特色也是尤为必要的。校园景观应当具备教育最重要的文化属性，特色文化在校园景观中的价值体现在其教育、认同、审美、创新、传播和生态等多方面。

校园景观设计原则

打造校园特色文化的景观，设计需要着重以文化为切入点，根据校园文化的结构内容，建构以传承校园文化为主，兼顾功能完善，生态优化的设计策略。具体设计原则包括：

• 教育性原则：校园景观不仅要给学生提供充足的活动空间，更需融入教育性的文化景观，让学生在游玩的过程中通过不同的景观场所来增加学习趣味，寓教于学。
• 文化性原则：通过小品、交互设施来凸显学校独特的历史文化和教学特色，培养学生的文化认同感和历史责任感。
• 趣味性原则：增加校园景观的趣味性，可以激发学生对于世界的好奇心与探索欲。
• 生态性原则：营造一个自然和谐共生、环境友好、具有教育意义的可持续校园生态环境。
• 安全性原则：由于小学生掌握的安全知识较为薄弱，应当尤为注意学生在校园活动中的安全隐患。

南京江北新区交通学院小学的景观设计案例

项目背景

南京市江北新区交通学院小学位于南京市江北新区，项目基地北临东南大学浦口校区，北侧为泰来北路，西侧为左所东路，东侧和南侧为规划道路。南侧现状为江苏省交通运输厅党校，周边翰墨书香，学府林立，具有文化教育气息浓郁的地理位置。场地周边道路目前正处在规划建设中，学校整体用地面积为28808.35 m2。

设计目标

由于小学命名为交通学院小学，加之周边的学府林立，校方力图将其打造为极具特色文化，并富含交通元素的小学教育场所。团队在参与校园特色文化景观设计的过程中，与校方进行了多次深入交流。最终，我们提炼出以交通元素为核心的“行”文化作为设计的主题元素，并将其贯穿于校园景观设计的始终，为校园文化的传承与创新提供了有力的实践支撑。

总体规划设计

交通学院小学的景观设计致力于彰显学校的教育理念，并满足学生当前的知识学习需求，而非仅仅停留于表面的设计创作。依托于“行”文化的深厚底蕴，将校园的水景、探索活动广场、读书角、农耕体验园、操场等多元化活动区域，巧妙的融入于一个整体的特色文化景观系统当中，使每个景点之间都建立起紧密的联系，共筑一个生机勃勃的学习与活动空间。

特色文化景观空间详细设计

1. “行之印”——入口雕塑

雕塑位于校园主入口广场的中心。入口广场是校内与校外空间的过渡区，是两种不同性质的场地之间的缓冲地带。它不仅是学生、家长与学校沟通的重要桥梁，更是校园文化的直观展示空间。

校园景观节点与路线分布

雕塑的设计灵感来源于传统的印章，采用精湛的阳刻工艺，镌刻着“知行天下”四字，寓含深远。雕塑底部是一个圆形的草坪环绕，象征着天圆地方的和谐理念。草坪之上，迎客松与雪浪石的点缀，与雕塑的方正形态相映成趣，共同营造出一种庄重而温馨的氛围。

2. “行当下，向未来”——入口水景

水景材料采用了斧劈石、花岗岩、流水石以及石雕。我们巧妙的运用了斧劈石的粗犷、花岗岩的坚硬平滑、流水石的灵动多变，以及石雕的细腻，辅以绿植点缀，共同营造出一幅船只航行于山水之间的生动画面。这副水景寓意着知识的广阔无垠，如同连绵的山川河流，学生如同勇敢的航行者，不断的探索、跨越，一步一步驶向无限可能的未来。

主入口水景

3. “行之翼”——中庭景观雕塑

教学楼的中庭为学生们课间休息和活动的主要场所，这里配备了专为儿童设计的休息座椅、花池以及引人注目的景观雕塑。这座雕塑作为中庭空间的视觉中心点，以其栩栩如生的海鸥翱翔于翻卷海浪之上的造型，成为中庭的一道视觉亮点。

“行之翼”中庭雕塑

“行之翼”雕塑采用耐候钢材质，同时展现出独特的艺术美感。雕塑的底座巧妙地设计成了大小不一的方形座凳，座凳上面雕刻着一系列文人趣事，丰富了孩子们的游玩体验，增添了空间的趣味性和文化内涵。

4. “心行之路”——交通探索广场

交通探索广场位于教学楼与校园运动场之间，作为学生课间休息和体育课活动的理想游玩场所。我们在这片区域精心打造了一个迷你公路系统，通过设置交通标志、行车线、斑马线等元素，直观的划分出车行与人行区域，来让学生们深入了解交通标识的重要性。

此外，该场地还配备了多样化的互动设施，其中包括：交通指挥模拟岗亭、虚拟驾驶仓等，这些设施能够学生们参与到交通指挥或驾驶等角色扮演当中，以游戏的方式学习交通管理和道路安全知识。这样的设计不仅增添了学习的乐趣，也让知识的传授变的更加生动和富有教育意义。

“心行之路”交通探索广场

5. “行之钥”——次入口雕塑

雕塑的下方采用抽象的书卷造型，书卷中心巧妙地嵌入了学校校徽，象征着知识与文化的融合。钥匙正面镌刻着陶行知先生的至理名言：“行是知之始，知是行之成”，激励着师生们知行合一，不断进取。雕塑的上方呈现钥匙形态，整体造型呈现出向上且蓄势待发的姿态。钥匙造型的雕塑同时也象征着学生们在校园学习生涯的圆满落幕之后，将为自己的人生篇章揭开崭新的一页，如同开启一扇通往广阔天地的大门。

次入口雕塑

结语

特色校园文化景观不仅是学校形象的重要构成部分，更是校园文化传承与延续的关键途径。因此，校园文化的发展与景观的环境塑造是紧密相连、不可分割的。校园景观设计肩负着传承校园文化、展现学校精神内涵的重要使命。通过巧妙地将特色文化元素融入校园景观之中，不仅优化了校园环境，更为校园文化的深入人心和长远发展奠定了坚实的基础。