刘静 田宝军：师范院校综合评价指标体系研究

刘静 田宝军：师范院校综合评价指标体系研究

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从政策文件与现实需要出发，师范院校综合评价逻辑框架应基于目标层、任务层、支撑层为主要内容，以综合性、师范性、实践性、服务性为主要特征。使用德尔菲法与层次分析法，可以构建起包括3个一级指标、9个二级指标、26个三级指标的师范院校综合评价指标体系。因应指标体系和师范类高校发展现状，面向新时代，中国师范院校的发展应进一步构建高质量教师教育人才培养模式，建设高水平教师教育师资队伍，开展具有教师教育特色的研究与服务。

作者简介

刘静，女，河北师范大学教师教育学院副研究员，教育学博士，研究方向为高等教育政策与评价，教师教育。

田宝军，男，河北师范大学教师教育学院教授，管理学博士，研究方向为教师教育，教育经济与管理。

文章来源

高教发展与评估，2024,40(03),10-21+119-120

摘要

从政策文件与现实需要出发，师范院校综合评价逻辑框架应基于目标层、任务层、支撑层为主要内容，以综合性、师范性、实践性、服务性为主要特征。使用德尔菲法与层次分析法，可以构建起包括3个一级指标、9个二级指标、26个三级指标的师范院校综合评价指标体系。因应指标体系和师范类高校发展现状，面向新时代，中国师范院校的发展应进一步构建高质量教师教育人才培养模式，建设高水平教师教育师资队伍，开展具有教师教育特色的研究与服务。

关键词

师范院校;教师评价;层次分析法;教师培养;教师教育模式