广播播音主持语言表现力的提升
广播播音主持语言表现力的提升
在新媒体时代，广播媒体面临着前所未有的挑战。如何提升播音主持的语言表现力，成为广播节目在新媒体时代下焕发新的生命的关键。本文从重要性、存在问题及原因分析到具体提升策略，为播音主持提供了系统性的指导和建议。
广播是现代传媒活动的重要形式，在大众传媒领域占有重要位置，具有传播范围广、受众群体多、传播交互便捷等优势。在广播事业发展过程中，播音主持的综合素养对于广播节目的收听率和影响力具有关键作用，其中，语言表现力就是播音主持综合素养的重要体现。当前许多播音主持的语言表现力无法应对新媒体发展带来的挑战，存在情感表达不充分、专业水平不足、综合素养不到位、播音交互不足等问题，亟需播音主持在日常学习中提升自身的情感表达能力，注重播音交互，不断提升自身的理论水平、专业能力和综合素养，从而切实提升语言表现力，使广播节目在新媒体时代下焕发新的生命。
随着新媒体时代的到来，传统的广播事业发展面临新的机遇和挑战，为了更好地应对新媒体发展带来的机遇和挑战，播音主持应当主动提升自身的语言表现力，才能胜任播音工作，为广播节目的持续发展奠定基础。然而，从目前情况来看，受到情感表达、理论水平、人文修养等因素的影响，许多播音主持的语言表现力没有达到预期目标，故而播音主持应当立足自身语言表现力发展现状，意识到提升语言表现力的重要性，结合广播节目的具体需求，采取相应措施，不断提升自身的语言表达能力。
播音主持提升语言表现力的重要性
增强广播节目效果，提升广播节目收听率
随着现代经济社会的持续发展，人们的物质生活水平不断提升，精神生活需求愈发多样，收听广播节目成为大众休闲娱乐、获取外界信息的重要方式。在广播节目播出过程中，播音主持的语言表现力对于节目效果具有直接影响，究其原因，广播节目传递信息主要依靠播音主持通过语言表达的形式实现，故而提升主持人的语言表达能力可以使其与听众产生更为亲近、更为密切的联系，而且能够凭借独特的语言风格和表达方式给听众带来更突出的收听体验，吸引潜在听众，不断提升广播节目的收听率和影响力。
提升播音主持效率，适应新媒体环境
随着新媒体技术的发展和应用，现阶段传统的播音主持面临更为明显的挑战，尤其是随着短视频的诞生，视频内容能够传达更多的信息，故而人们更倾向于通过声画并茂的视频内容获取信息，广播节目的听众数量在逐渐变少。有鉴于此，应当主动提升播音主持的语言表达能力，使其能利用更清晰的思维和语言词汇进行表达，提升信息输出效率，满足人们对于信息的获取需求，在固定的播音时间内传播更多的信息内容，有效应对新媒体发展带来的挑战。
引发情感共鸣，培养忠实听众
广播节目以声音作为主要媒介形式，主持人对某一事物进行解读，而后通过自己的声音表达出来，用以吸引听众注意，而合适的发音技巧与起伏的声调是调动听众内心情感、引发听众心理变化的重要手段，故而有必要提升播音主持的语言表达能力，从而使其在播音的过程中更容易与听众形成情感上的共鸣，提升广播节目的播出效果，而且激发听众对于广播节目的兴趣，在未来的播音事业发展中培养大批的忠实听众。
广播播音主持语言表现力不足的表现及其原因
播音主持语言表现力不足的表现
随着新媒体时代的到来，播音主持面临更大的竞争压力，而且当前许多播音主持在工作期间也暴露出语言表现力方面的短板，如果无法及时解决这些问题，将会导致播音主持的工作效率无法得到有效提升，使广播节目逐渐落后于时代的发展。具体来看，新媒体环境下的播音主持语言表现力存在的问题主要表现在以下方面。
首先，播音主持的情感表达能力有待提升。新媒体技术的发展应用对于播音主持的情感表达能力提出更高要求，从信息传递数量上看，广播节目以声音作为主要传播媒介，短视频则可以通过图像、声音和文字等多种形式传播信息，故而广播节目的信息传递数量无法与短视频相提并论，这就要求播音主持应当通过提升信息传递质量的形式突出广播节目的优势，而情感表达是提升信息传递质量的重要手段，相较于冰冷的数据或文字，人们更倾向于获取有温度的声音。然而，部分播音主持的情感表达能力不足，无法将自身的情感融入广播节目，也就无法通过主持活动激发听众的情感共鸣。
其次，交互性不足，新媒体时代下的信息传递具有更强的交互性。例如，信息发出者与接收者可以通过网络进行交流互动，人们在看完短视频后通过下方评论区发表意见和想法，视频发布者与评论区用户进行互动交流。然而，一些广播节目的播音主持在新媒体时代下采取传统的工作方式，在主持节目的过程中只是机械地讲解节目内容，表达自己的观点，并未与听众进行连线互动，导致听众的参与感不强，相较于短视频这类交互性强、趣味性高的媒介传播形式，广播节目的吸引力越来越弱。
再次，播音主持的理论水平、知识水平有待提升。播音主持的理论水平直接影响到主持人员的语言表现力，结合当前情况来看，一些播音主持在新媒体环境下仍旧坚持传统的工作理念，以传统的理论指导工作，无疑降低播音主持的语言表现能力。同时，一些播音主持的知识储备不够丰富，无法利用丰富多样的词汇展开主持工作，语言丰富度、表现力明显不足，无法让听众感受到广播节目的魅力。
最后，播音主持的发音技巧有待提升。广播节目主要通过声音传递信息，故而合适的发音技巧能有效提升广播节目的听感，呈现出播音主持的语言表现力。例如，在播出以曲折情感故事为主题的广播节目时，播音主持利用抑扬顿挫的播音技巧可以有效调动听众的情感，带给听众更好的收听体验，而播出悬疑节目时，深沉且磁性的嗓音能够使听众深入其中，产生身临其境的收听体验。然而，结合当前情况来看，部分播音主持的发音技巧水平不高，这是主持人员语言表现力不高的直接体现。
播音主持语言表现力不高的原因分析
首先，媒体单位忽视对广播节目主持的培养和引进，没有开展工作队伍建设。一方面，媒体单位在广播节目播音主持培养方面做得并不到位，没有组织播音主持参与学习和进修，导致播音主持的理论水平、工作能力和职业素养未能得到长效发展。另一方面，媒体单位忽视优秀播音人才的引进，导致播音主持队伍的流动性不强，未能引进优秀人才充实播音工作队伍，也没有推动整支播音主持工作队伍建设。
其次，媒体单位没有做好相关的考核工作。例如，在针对播音主持的工作绩效进行考核的过程中，单位比较关注播音主持的广播场次，忽视广播质量，没有将播出效果作为绩效考核的重要指标，这就导致部分播音主持在工作的过程中只是应付性地完成工作，而没有思考如何提升自身的语言表现力，以及如何产生理想的播音主持效果。
再次，没有推动新媒体技术与播音主持工作相结合。新媒体技术的发展和应用不仅给播音主持带来挑战，同时也带来了新的机遇，将新媒体技术与播音主持工作结合能显著提升播音主持的语言表现力，但一些主持人的新媒体素养不高，无法实现新媒体技术为工作赋能。
最后，一些播音主持疏于自我精进，在工作期间抱有“躺平”“摸鱼”的观念，只是应付工作，致使工作存在形式主义的倾向，并且语言表现力没有提升，造成广播节目效果不佳。
广播播音主持语言表现力提升策略
锻炼情感表达能力，有效传递情感
在广播节目播出过程中，除了要传达基本的文字信息以外，还要通过有温度的声音传递情感，与听众实现情感层面的互动。因此，播音主持应当注重提升自身的情感表达能力，在广播节目中传递积极向上的情感元素。
首先，播音主持要端正思想态度，保持积极的工作热情，进而将积极的情感融入广播节目，通过播音主持工作将这种积极情感传达给听众，这样既能激发听众的情感共鸣，也是提升自身语言表现力的重要手段。其次，播音主持应当在节目播出之前做好节目内容的情感分析，把握节目内容的情感脉络与主要价值取向，进而选择相应的情感表达方式，例如，在播报积极向上的节目内容时要融入一些热情、有活力的词汇，而在播报严肃的内容时则可以选择低沉语调。最后，增强与同事的沟通交流，对于播音主持而言，个人对节目内容的情感解读可能出现偏颇，导致最后的情感取向有失公允，故而应当与同事展开交流，在交流沟通的过程中把握节目内容在情感取向方面的“最大公约数”。
加强播音互动，增强节目交互性
现阶段部分播音主持采取传统的工作方式，导致广播节目缺乏交互性，听众的参与感不强，缺乏良好的体验，故而对广播节目的兴趣越来越低。对此，播音主持应当增强广播互动，与听众充分互动起来，有效增强广播节目的交互性，并在这一过程中不断提升自身的语言表现力。一方面，播音主持可以采取广播期间连线听众的形式展开互动，这一方式在心理类、情感类、竞答类广播节目中的应用较为广泛，在连线的过程中，播音主持耐心倾听连线受众的内心想法，捕捉用户情感，而后深入受众内心与之展开交流，获得受众的认可，也能提升广播节目的质量。另一方面，播音主持利用新媒体技术与听众展开互动，例如，播音主持将自己的节目播出内容制作成为音频文件，而后上传至喜马拉雅FM、微信读书等新媒体平台，平台用户在听完播音主持的节目内容后可以在评论区发表观点，播音主持则可以根据平台用户的观点对自身接下来的播音主持工作加以优化，并着力提升自身的语言表现力，以此获得更理想的节目效果。
提升播音主持的理论水平与人文修养
部分播音主持的理论水平和知识储备无法胜任高质量的广播工作。对此，播音主持应当主动学习，了解广播领域的前沿理论和最新知识，更新自身的知识结构，提升自身的语言表现力，在先进理论的指导下做好播音工作。与此同时，播音主持要主动学习与广播节目相关的人文知识，提升自身的人文修养，例如，在播出历史类、文学类广播节目时，如果播音主持不具备相应的人文修养，就无法准确解读节目内容，无法呈现历史之深沉、文学之魅力，因此，播音主持应当加强日常学习，提升自身的人文修养，能够将广播节目与自身的人文知识储备结合起来，从而为提升自身语言表现能力提供保障。
通过多样化形式提升播音主持的技能水平
首先，媒体单位应当组织播音主持参与集体学习，提升播音主持的理论水平、工作能力和职业素养，使其能将最先进的理论、最前沿的知识与播音工作相结合，从而在播音主持的过程中提升自身的语言表现力。其次，单位可以组织播音主持外出学习，向其他先进单位学习成功经验，而后将经验引入本单位，将先进经验与播音工作深度结合，切实提升播音工作的效果。再次，通过技能大赛、模拟实训等手段为播音主持提供实践锻炼的机会，使其在实践的过程中提升自身的语言表现力并做好反思总结，找出语言表现力存在的短板，而后采取措施加以弥补。最后，加强优秀播音主持人才的引进工作，在引进的过程中重点考查引进对象的理论水平、从业经验和职业能力，引进优秀的复合型人才并做好岗前培训，进而推动整支播音主持队伍朝着复合型方向发展。
加强工作考核，推动新媒体技术应用
广播媒体单位应当针对播音主持的工作成果进行精准考核，将语言表现力作为考核的重要指标，并将考核结果与播音主持的薪酬福利、职位晋升挂钩，从而激发播音主持提升自身语言表现力的内生动力，使其能主动寻求方法、采取措施提升语言表现能力。新媒体技术可以为播音工作赋能，而应用这一技术可以成为播音主持提升自身语言表现力的重要手段。对此，广播媒体单位要加强内部的新媒体设施建设，推动新媒体技术的引进和应用，鼓励播音主持在播出节目的过程中利用新媒体技术提升自身的语言表现力，例如，利用新媒体技术中的声音优化功能改善声线，从而使其嗓音更符合节目内容，更能营造与节目内容相对应的情境。
在新时期的广播事业发展过程中，播音主持的语言表现力对于广播节目的收听率、影响力具有重要影响，而现阶段部分播音主持的语言表现力不足，对此，播音主持应当加强情感交互，提升情感表达能力，主动学习先进理论和人文知识，广播媒体单位要做好播音主持人才的培养和引进，加强工作绩效考核并推动新媒体技术在播音工作中的深度应用。