教学分析：教育工作者和培训师指南

教学分析：教育工作者和培训师指南

教学分析是教育工作者和培训师的重要工具，它帮助将学习目标分解为清晰、可操作的步骤，并识别实现这些目标所需的技能和知识。本文将详细介绍教学分析的重要性和具体实施步骤，帮助教育工作者和培训师创建更有效的培训计划。

教学分析的重要性

教学分析对制定有效的培训计划至关重要，因为它有助于将大目标分解为可管理的步骤。这样可以确保培训有针对性和相关性，如果没有培训，您的计划可能无法达到目标或无法解决关键问题。

但是，教学分析只是关键分析之一。让我们仔细看看他们所有人、他们的角色以及它们为何重要。

需求分析

需求分析着眼于人们当前的位置和你希望他们去哪里之间的差距。它有助于识别缺失的技能或知识以及前进道路上的任何障碍。无论是过时的工具、沟通不畅还是技能差距，该分析都显示了需要进行哪些更改才能提高性能。

如何收集数据：

• 查看公司文档，如使命宣言、政策和目标。
• 与经理、利益相关者和员工交谈，了解他们的观点。
• 使用调查和培训需求分析问卷以获得直接反馈。
• 观察员工执行任务以发现差距。

受众分析

了解您的受众对创建成功的虚拟培训计划至关重要。受众分析可以帮助你了解你在培训谁，从他们的工作角色到学习风格。它着眼于他们的教育、工作态度，甚至他们的动机。这些知识可以帮助您设计感觉相关且更有可能坚持的培训。

需要考虑的关键特征：

• 年龄、工作角色和工作时间表。
• 他们已经知道或不知道的内容。
• 学习偏好——他们需要额外的帮助还是更喜欢独立性？
• 是什么让他们感到兴奋或阻碍，例如偏见或低动机？

如何收集数据：

• 与学员进行一对一或小组访谈。
• 与非常了解小组的主管交谈。
• 查看 LMS 和报告中的数据以发现模式。

任务分析

任务分析深入研究了人们在工作中做什么的细节。您可以按重要性、频率、难度和所需工具对任务进行细分。这可以帮助您将培训重点放在最关键的任务上，让学员做好准备。

如何收集数据：

• 采访熟练掌握这些任务的经验丰富的员工。
• 与主管交谈，更广泛地了解任务如何融入更大的目标。
• 观察员工的工作情况，亲眼看到任务。

教学分析

确定任务后，教学分析可以帮助您将它们分解为特定的知识和技能。它确定了学习者要取得成功必须掌握的较小步骤。这种分析可以让你集中精力，避免不必要的内容，从而简化培训。

如何收集数据：

• 回顾员工培训材料看看教了什么以及为什么。
• 采访主题专家（SME），以获取有关基本知识的见解。
• 使用认知任务分析来了解专家在任务期间的思维方式，揭示隐藏的步骤或技能。

环境分析

环境分析确保训练形式适合环境。无论是在课堂、在线还是在工作中，培训都必须与使用技能的环境相匹配。

训练是远程的吗？它需要适合移动设备吗？远程工作对培训计划的影响这是不可否认的，这就是为什么了解环境可以帮助您选择正确的工具和格式的原因。

如何收集数据：

• 与主管和利益相关者讨论培训地点和方法。
• 观察不同的学习或工作环境。
• 向用户询问他们在过去的学习设置中的体验以及哪些设置最有效。

技术分析

技术分析可确保您的培训使用可用的工具和系统。它着眼于技术需求，例如设备、软件以及视频或测验等媒体。这有助于避免一些远程工作对培训和发展的挑战，例如技术问题。

如何收集数据：

• 请咨询您的 IT 团队，了解可用的工具和限制。
• 与项目经理合作，确定培训的技术要求。

如您所见，每项分析都可以帮助您创建有针对性的培训计划。没有它们，你就有可能在无法提高性能的内容上浪费时间、金钱或精力。教学分析确保每个培训步骤都能达到目的并满足现实需求。通过进行这些分析，您可以为学员和组织创建有效的培训。

如何进行教学分析？

教学分析有助于创造不同的培训计划的类型那部作品。它分解了学习者需要知道的内容，并帮助您设计清晰、有针对性的课程。使用像 Dick and Carey 这样的系统可以确保您的训练结构合理且有效。这是进行教学分析的清晰、易于遵循的指南。

第 1 步：设定明确的教学目标

在设计训练之前，先弄清楚目标。这些目标应明确说明学员在课程结束时能够做什么。与主题专家 (SME) 合作来定义这些目标。

使用需求评估来了解学员当前的位置与他们需要去的地方之间的差距。

示例：
期望状态（你想让学员知道什么）-实际状态（他们现在所知道的）= 需求（差距）。

知道需求后，为学员设定具体目标，包括：

• 他们的个人资料。
• 他们将能够做什么。
• 他们将在哪里应用技能。
• 他们将使用的工具。

第 2 步：进行教学分析

现在，分解每个教学目标。确定每个目标所需的技能和知识。确保将目标与适当的学习领域（例如认知、情感、心理运动）相匹配。这些领域指导需要进行的学习类型：

• 认知：知识、理解、应用、分析、综合、评估。
• 情感：与学习相关的态度和情感。
• Psychomotor：身体技能和动作。

第 3 步：分析学员和背景

通过以下方式了解学员的概况及其学习背景创建学习者角色。以下是要包括的内容：

• 他们的先验知识。
• 他们对这个话题的态度。
• 动机和学习偏好。
• 他们已经具备的技能。
• 教育和能力水平。

针对目标学习者的特定需求进行设计非常重要，无论他们是初学者还是专家。

第 4 步：编写绩效目标

绩效目标明确说明了学员在培训结束时将能够做什么。这些目标应包括三个部分：

• 条件（中国）：学员将拥有哪些工具或资源？
• 行为 (B)：学员将展示什么动作或技能？
• 标准 (CR)：成功的标准是什么？

示例：
给定焊枪 (CN)，学员将在没有帮助的情况下打开手电筒 (B) 并调整设置 (CR)。

第 5 步：创建评估工具

选择如何评估学员的进度。评估应与绩效目标相匹配，并衡量学习者能否按照目标所说的去做。这可能包括测验、实际测试或观察。请记住学习环境和评估所需的响应时间。

第 6 步：计划教学策略

选择最能帮助学习者实现目标的教学方法和活动。这可能包括基于技能的训练、小组讨论、讲座、模拟或动手活动。在选择策略时，请考虑学习者的动机、特征和绩效背景。

第 7 步：开发和选择教学材料

教科书、讲义等教学材料互动视频，或者计算机模拟将帮助学习者实现绩效目标。确保这些资源与您的目标和评估保持一致，以确保培训的一致性。

第 8 步：设计和进行形成性评估

形成性评估在培训期间进行。这是关于在指令发生时收集反馈。这可能包括：

• 问问题。
• 观察学员。
• 进行面试或电子学习反馈调查。
• 通过测验或讨论审查进度。

形成性评估有助于在课程中进行调整，使学员步入正轨。

第 9 步：设计和进行总结性评估

总结性评估在培训结束时进行。它着眼于整个培训的效果以及学员是否取得了预期的结果。总结性评估衡量培训计划的有效性并确定需要改进的领域。

教学分析：我们的结论

图片来源：researchgate.net

教学分析通过关注学习者成功所需的知识来帮助创造更好的学习体验。使用 Dick 和 Carey 的方法可确保课程的每个部分协同工作，为学习提供支持。该目标不仅侧重于教学内容，还侧重于建立一个让学习者成长和应用技能的环境。专注于他们的需求可以帮助教师创建和销售在线课程这确实有所作为。