小学英语语法教学的几种方法

小学英语语法教学的几种方法

语法教学的目的是使学生学习基本语法，更好地进行听、说、读、写等语言实践活动。在小学英语教学实践中，教师不仅要能理解学习者的语言需求和学习目标，还要能够理解他们的认知需求和社会需求。下面是几种小学英语语法教学的方法，帮助教师更好地开展教学工作。

语法教学简单化

在语法教学中，教师可以把一些枯燥的语法知识融入简单易学的童谣、顺口溜、儿歌之中，使教学变得生动、丰富。

利用顺口溜记语法规则

通过记忆下列顺口溜来记住基数词变为序数词的规律：

基变序，有规律，
一二三特殊记，
first，second，third
八去t，九去e，ve要用f替，
见y变为i和e，
词尾加上th，
若是遇上几十几，
只变个位就可以。

利用改编的儿歌记语法规则

对于一般疑问句的肯定及否定回答，可以用小学生均熟悉的儿歌《两只老虎》改编如下：

Doyoulikebanana?Doyoulikebanana?
Yes，Ido.Yes，Ido.
Doyoulikeorange?Doyoulikeorange?
No，Idon’t.No，Idon’t.

利用改编的歌谣记语法规则

在教人称代词的用法时，可以用歌谣帮助学生记忆规则：

I是我;you是你;hesheit他她它;
I的复数是个we;you的复数还是you;
男他女她物体它，张三李四单个他，
他们的复数都是they;
简单口诀要牢记，要牢记。

在学be动词的时候，可以用以下歌谣：

我用am，你用are，is用在他她它，
要是复数都用are。

课堂上的语法教学，通过顺口溜、儿歌、歌谣来教学，简单易懂，较好地激发了学生的积极性，就连平时不肯开口说英语的学生，也都能说得津津有味。

语法教学情景化

利用情景教学语法是指教师利用语言、教具及各种教辅设备，将语法知识融入其中，使学生如同身临其境，从而加深对语法知识的理解和感悟。

巧妙利用真实情景

在教学比较级时，教师可以请一个学生起立，并说“S1istall.”接着请一个比他高的学生，说“S2istaller.”最后再请一个全班最高的学生，说“S3isthetallest.”

巧妙使用图片

在教学therebe句型时，幻灯片出示两张书桌，书桌1上有一支铅笔，书桌2上有两支铅笔，教师引导学生说：

Thereisapenondesk1.Therearetwopensondesk2.

要求学生对照图片观察句子。教师继续点击画面，书桌1出现3本书，书桌2出现1本书，师生共同讨论后，幻灯片出示句子：

Therearethreebooksondesk1.Thereisabookondesk3.

引导学生观察句子并总结。

巧妙利用音效

教授现在进行时，教师可以事先安排不同学生做不同的事，将其发出的声音录制下来，课堂上将其播放出来，例如：

——Hi，IamZhanglili.Iamsinging.(播出Sally唱歌的声音)Canyouhearme?
——I’mLiuchangbo.Iamplayingbasketball.(传出拍篮球的声音)

也可以由教师自己做许多不同的事，将声音录制下来，让学生来猜测教师正在做什么。

前者利用音效创设了现在进行时态的情景，又完成了大量的语言同期输入，而后者利用学生对教师言行的关注心理，设置悬念，激发学生使用自己学过的句型来表达，实现语言输出，是一种将语法与语言有机结合的教学形式。这类学用结合的训练也满足了学生加快学会英语的心理需求。

语法教学兴趣化

激发学生学习英语的兴趣是小学英语课堂教学的核心任务之一，成功教学的一个重要因素就是要知道如何激发学习者的学习兴趣。语言学习者的主要学习动力来自他们对实际的渴望。教师可以将这一特点充分应用到语法教学中去，从而激发学生们的学习兴趣。当然，激发学生学习兴趣的方法是多种多样的，包括：童话表演、图画教语法、游戏学语法等。

小学英语语法口诀记忆技巧

1. 英语的词类
   句子要由词组成，英语词类有十种：句子中成分用实词，名、代、动、副、数、形容：冠、介、连词和感叹，虚词附加或沟通。词类功能掌握了造句之时好运用

2. 语序歌
   主、谓、宾、表同汉语，定语有同也有异。状语位置更特殊，不能全和汉语比。

3. 肯定句变一般疑问句
   have和be提句首，其它助词Do开头。时间、人称由do变，动词只把原型留。谓语助词有几个第一助词提句首。

4. 肯定句变否定句
   否定词语加not，放在be和have后。其它要加动词do，do的后面加not，时间、人称由do变，动词原形总保留。谓语若是助词多，not紧跟第一个。

5. 名词的所有格
   名词只变数，不分主宾格。人和动物类，可变所有格。撇(`)后加s，相当汉语“的”。时间、距离等，也变所有格。

如何快速记忆英语语法

1. Be 动词的用法
   我用am，你用are，is连接他，她，它。
   单数名词用is，复数名词全用are变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。
   变否定更容易，be后not莫忘记。疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。

2. have/has 的用法
   have/has 表拥有，你有我有大家有；两种形式有不同，男他女她动物它，张三李四单个他，has 与之紧相伴；其他形式都跟 have。简单规则记心上，记心上。

3. 疑问词的用法
   疑问词放句首，what 什么；where 哪里；when 问时间；how 怎样；要问原因为什么，why 放句首就可以；疑问句有点难，勤做笔记多思考，遇问题别着急，先思考来后提问。

4. 人称代词的用法
   I 是我；you 是你；he，she ，it 他她它；I 的复数是个 we；you 的复数还是 you；男他女她动物它，张三李四单个他，他们的复数都是 they；简单口诀要牢记，要牢记。

5. 现在进行时用法
   主语在句首，am, is, are跟在后，现在分词跟着走，其他成分不可丢。
   表示动作正进行，句中now时间定。一般问句，把be提到句前去。
   否定句式也简单，be后只把not添。

6. 特殊疑问句用法
   What用途广，要问“什么”它当先。(What’s this?)
   How开头来“问安”。(How are you?)
   Who问“谁”。(Who’s that man?)
   “谁的”Whose来承担。(Whose eraser is this?)
   询问“某地”用Where。(Where is her cat?)
   “哪一个”Which句首站。(Which one?)

7. 动词加-s或-es方法歌诀
   动词三单现在式，一般词尾加-s。s, x, ch, sh在词尾，直接加上-es。
   词尾若是字母o，加上-es不用愁。“辅音字母+y“来结尾，变y为i是正规。-es后边紧跟随，study→studies看明白。

英语语法学习三大诀窍

策略1 通读一本语法书

目前英语教材上的语法讲解比较简单，且知识点分散，不成体系，导致很多同学所掌握的语法知识支离破碎，似懂非懂，给英语成绩的提高带来很大困难。所以，最好备一本较好的语法书，利用课余时间通读一遍，打下扎实、系统的英语语法基础。名词、冠词等。

由简入繁，通读一遍。从最简单的内容开始，一章一节地看下去。速度应快一点，虽然暂时不可能掌握全部内容，但应留下一个印象，这样以后查找起来比较方便。

抓住各部分语法知识的主要框架。所选的书要涉及必须掌握的语法知识。内容不过分简单，也不过分复杂，讲解要简明扼要。

策略2 带着问题查读

有问题到语法书中去寻求答案，可以提高主动学习的能力，还有助于积累知识。否则，问题会成为英语学习的拦路虎，随时伴随着我们，在以后的语言实践中一错再错。查读语法书通常有两种情况：

一是在学习新课的过程中。根据老师的教学进度，结合课本上的语法安排，认真地研读相关的语法部分，吃深吃透。

二是通过作业或考试，发现自己缺少某一部分的语法知识，或对某一语法知识点概念不清。要立即打开语法书，查找到自己欠缺的部分，仔细研读。对于语法书中的经典例句，要能脱口而出，并能举一反三。这样，到考试时，会发现很多英语句子似曾相识，有“一览众山小”的感觉。

策略3 关注习惯用法

英语谚语说：The exception proves the rule。（没有一个规律没有例外）。人们要表达丰富多彩的思想感情，必然要突破固定的语法框框限制，允许有各种例外的存在。从某种意义上来说，语言就是规律和例外的组合。英语学习的主要拦路虎之一就是“例外”，也就是习惯用法太多。