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探索作为自我调节一部分的目标导向

创作时间:

作者:

@小白创作中心

探索作为自我调节一部分的目标导向

引用

来源

https://learn.microsoft.com/zh-cn/training/modules/self-regulation-work-strategically/6-goal-orientation-component-self-regulation?ns-enrollment-id=learn.student-evangelism.tech-resilience&ns-enrollment-type=learningpath

要让团队成员在培训和即将开展的项目中表现良好，他们需要有效地学习。你意识到，该团队由具有不同动机的不同类型的学员组成。在本单元中，你将学习如何识别团队的目标导向。这种识别有助于根据团队成员的目标导向确定最适合团队的培训和评估方法。你还会发现基于掌握的目标是最有效的学习和记忆目标。

目标导向理论

目标导向是一个人学习和参与学习的动机。作为自我调节的一部分，目标导向会影响学员坚持任务和处理失败的方式。

绩效导向与掌握导向

目标导向理论源于针对学生群体进行的测试，这些测试旨在确定是什么促使他们实现目标。这些测试表明，人们有两种主要目的：

向他人展示其才能，这就是绩效导向。
为学习而开发知识，这就是掌握导向。

一些学员在绩效目标方面表现良好，而另一些学员则通过设定掌握目标而取得成功。如果你担任教学或指导角色，了解以下内容可能会有所帮助：

绩效目标可以很好地教授学员必须记住的信息和事实。
掌握目标可以更好地指导如何执行分析和应用对概念的理解。

绩效导向

设定绩效目标的学员受到活动和学习方法的激励，最终结果是分数或成绩。想想第一个问题是“这些会进行测试吗？”的学员。这个问题表明学员已设定绩效目标，并专注于在测试中取得好成绩。成绩可能是该学员收到的主要（或唯一）反馈，因此这对他们来说很重要。

对于以绩效为导向的学员来说，不利的一面是他们在考试时间会变得很紧张，以至于近乎恐慌。这种压力可能会影响周围的每个人。高压力水平不利于有效学习或心理健康。

绩效导向可以进一步划分为：

绩效方法导向。具有此导向的学员通常希望展示自己的能力。例如，具有此导向的学员可能希望表现良好，以便其他人认为他们很聪明。
绩效规避导向。具有此导向的学员通常希望避免表现出无能。例如，具有此导向的学员可能希望表现良好，因为他们不希望其他人因成绩不佳而取笑他们。

掌握导向

掌握目标导向通常被描述为热爱学习本身。基于掌握的目标被视为是最有效的学习和记忆目标。具有掌握目标导向的学员：

对学习有基本的兴趣和积极的态度。
积极参与学习过程。
认为努力会带来成功，并且他们可以通过改变策略来纠正失败。
如果他们认为自己不够努力，就会感到内疚。
偏好具有挑战性的工作和承担风险。
如有必要，将在任务上花费更多时间。
在困难面前坚持下去。

备注：掌握目标导向和成长型思维模式的特征类似。成长型思维模式是一种心态，你可以学习任何不知道的知识，并且可以通过勤勉和努力来提高能力。

掌握导向可以进一步划分为：

掌握方法导向。目标是为了学习和理解而培养信心。例如，具有此导向的学员有学习的动力，因为他们喜欢学习，即使他们会出错。
掌握规避导向。目标是避免误解。例如，具有此导向的人有学习的动力，所以他们不会达不到为自己设定的高成就标准。

备注：识别侧重于掌握导向的学习环境的两种方式是：

人们喜欢学习。这种感觉激励每个人学习更多内容。
人们将自己当前的位置与过去的位置进行比较，而不是将自己与其他人进行比较。

支持掌握目标

作为导师，你可以影响学员的目标导向。为了最大程度地激励学习和提高成就，你应致力于培养掌握目标导向，并尽量减少绩效规避导向。下面是一些可用于支持掌握目标的方法：

创建侧重于更高思维水平的任务，例如分析和创建。
使用不同种类的具有挑战性的、有组织的、对学员有用且有趣的学习活动。
让学员按照自己的节奏学习。
让学员有机会对他们的学习负责、做出决策并承担领导角色。
使用各种评估方法、激励和奖励来评估每个学员的个人进步。

备注：如果目标导向使学员害怕犯错，则一旦失败，这些学员就会失去学习动力。你可以通过强调失败是学习过程的重要组成部分来改变失败的耻辱感。重申错误实际上意味着他们正在学习。

将学员与具有不同能力和观点的其他人组合，以促进合作与协作。

提示：尝试将拥有不同技能和气质的人组合在一起。一个组中的人员最初可能看起来不匹配。但是，一个人的技能可能会补偿另一个人的不足。

是什么激励你的团队？

你已注意到，团队成员似乎受不同事物的激励。一个人渴望向团队展示其代码想法，而另一个人则乐于独自工作。某些团队成员喜欢分组工作。他们喜欢提出想法并接受批评，并且似乎喜欢收到反馈。其他人则不愿意分享其工作。他们担心自己可能会犯错，这会让他们在团队中很难堪。

随着培训接近尾声，有几位团队成员向你询问是否要进行测试或评估。对一些人来说，测试将是一个挑战和可能的学习体验。对于其他人来说，他们可能不得不接受测试这件事是很可怕的。如果表现不佳，每个人都会怎么想？

检查团队的目标导向

作为开发人员的团队负责人，你需要决定如何组织团队的培训。需要在三种培训方法之间进行选择：

方法 #1：独立学习，然后由同行和专家进行评估。
方法 #2：开展编码课程，最后有一个测试。
方法 #3：由同行和专家举办编码研讨会。

你希望最大限度地发挥团队的学习潜力并最大限度地降低压力水平。你会见了团队成员，并发现了他们的目标导向。下表列出了这些对话的结果：

培训方法	说明	具有绩效目标导向的团队成员的回应	具有掌握目标导向的团队成员的回应
#1：独立学习然后评估	团队成员将通过自己完成作业来学习。然后每个人都会见面并评估彼此的工作。高级开发人员也会提供其评估，因为他们非常了解这些主题。	他们希望表现出色，这样他们就可以凭借自己的工作给队友和高级开发人员留下深刻印象。	他们期待着学习新代码的挑战。
		他们希望从团队和高级开发人员那里获得反馈（好的或坏的），因为这会帮助他们改进。	他们希望从团队和高级开发人员那里获得反馈（好的或坏的），因为这会帮助他们改进。
#2：带有测试的编码课程	团队成员将参加编码课程。每个人都要完成作业并上交以获得成绩。最后有一个测试。成绩分数最高的人会得到特别的认可。	对他们来说，重要的是比队友做得更好。	学习如何写好代码对他们来说是最重要的。这比测试分数更重要。他们不会因为测试而感到压力，因为他们喜欢评估所学知识。
		他们希望主题比较简单，因为他们不喜欢失败。他们已经对可能的测试感到压力。	他们希望主题比较简单，因为他们不喜欢失败。他们已经对可能的测试感到压力。
#3：编码研讨会	团队将在研讨会环境中共同学习。不会有任何评分。经验丰富的开发人员将在那里帮助编写、运行和排除代码问题。每个人都将分组工作，以学习彼此的代码。将要求参与者自愿提供其代码示例，作为问题的解决方案。该组将对这些示例进行评估。	他们希望第一个以简洁的方式解决问题，从而给队友和高级开发人员留下深刻的印象。他们可能会避免自愿提供他们认为不完美的解决方案，以便他们不会受到批评。	他们希望尽可能多地向队友和高级开发人员学习。
		他们会热情地与小组分享其工作，即使工作不完整或有问题。只要他们在学习，就不担心受到批评。	他们会热情地与小组分享其工作，即使工作不完整或有问题。只要他们在学习，就不担心受到批评。