宝安优质均衡创建③｜ 向课程要质量，谋班级一盘棋，优质教育惠人人

宝安优质均衡创建③｜ 向课程要质量，谋班级一盘棋，优质教育惠人人

在全区建设85个小学学科教研基地，为全新的课程教学实际落地提供多样化范例；创新开展班级建设评估教育督导，弥补教育链条中最基层单位班级督导的“最后一米”空白……

众所周知，学校是实现义务教育优质均衡发展的关键场域，在这个场域中如何做到优质教育惠人人？

宝安将目光聚焦“课程建设”与“班级成长”。

向课程要质量，宝安将“课程育人提升工程”列入2024年度十大工程，一校一策制定学校课程实施方案；

谋班级一盘棋，宝安精细化打造班级文化、班级活动、班级评估，以班级为单位促进每一位学生成长。

教育质量的精准发力接连迎来硕果：

宝安区在2018年斩获基础教育国家级教学成果奖一等奖和二等奖，2022年再次获得一等奖，成为全省唯一连续两届获评国家级教学成果一等奖的区域；

国家义务教育质量监测上学生各项指标同样喜人，其中，宝安区四年级、八年级艺术学业成绩、专职艺术教师配备、艺术周课时数达标率在全国样本县中居前20%。

以课程改革推动质量均衡

“一场期待已久的学习之旅，干货满满。一天的学习让我对《基础教育课程教学改革深化行动方案》、教学中的实用AI技术以及以评促学都有了更深刻的了解。”

今年的宝安区教育系统书记校（园）长暑期学习会和一学校党支部书记江志芳参与后感慨受益良多，她说，通过学习，自己将深入探索课程改革，更好地帮助学生获得知识、启发思维、个性化学习。

原来，今年7月宝安将每年暑期书记校（园）长暑期学习会与北京大学教育学院——宝安教育深化课程教学改革论坛同步举行。

作为宝安教育“十大工程”中队伍建设强基工程的关键一环，此次学习会邀请10余位国内著名专家、教授和全国知名校长，现场以一场高规格、高强度、高质量的学习会打响新一轮课程教学改革攻坚战。

事实上，经过多年实践探索，宝安区教科院以“适于儿童切合发展，适于学科切合思维，适于校情切合实际”为概念内涵，区校一体建构了“切”学、教“适”的小学“适切”课程教学体系。

根据实际情况，围绕“适切”课程教学这一核心，宝安区教科院力推深化教学改革、改进教育评价两大研究项目，联合项目基地校、教研共同体学校从理念、机制、组织、策略等方面探索“教研强支撑”的实施路径，逐步形成了“‘一核两翼’强支撑”的区校一体化教研体系。

面对宝安区小学阶段体量大、样态多、欠均衡的现实问题，宝安区教科院从校本教研目标定位、校本教研制度建设、校本教研主题与内容确立、校本教研成果转化等方面协同开展教育教学研究活动，发布《宝安区中小学校本教研工作指导意见》，强化教研工作的学校主体作用，对校本教研进行系统指导。

截至2024年，宝安区教科院已在全区建设了85个小学学科教研基地，不断提炼校本教研支撑学校高质量发展的典型经验。

在宝安区清平实验学校，学校形成了独具特色的“诗意生长”课程体系，该体系融合了核心课程、拓展课程和个性课。

其中，学校充分利用深圳拥有200多年历史“四大名墟”之一的清平古墟这一文化资源优势，开发了“古墟里的课堂”地方特色课程，通过挖掘其内的永兴桥、新桥粮仓、广安当铺等历史文化遗产，让学生在职业试练体验中学习中华优秀传统文化，增强人文底蕴和文化自信。

宝安区裕安学校则秉持“完整育人、成就幸福”的教育理念，成立了专门的课程体系建设团队，致力于打造生命&未来之“幸福力”课程体系，其中，“幸福之慧”课程则着眼于艺术和运动美的体验，分为校队和社团两大课程群，涵盖葫芦丝、京剧、足球、围棋等，丰富课程体系建设体现了对教育方法的选择和对学校特色的精心培育。

以班级文化赋能学生成长

走进宝安区西湾小学你会发现每一个班级都有不同的别名，“萤火虫中队”“景光中队”“采蜜中队”等十分亲切，这是该校以班级建设为着力点，创新通过诗歌特色打造与涵育班级文化。

班级文化是校园文化的重要组成部分，西湾小学深知打造积极向上、丰富多彩的班级文化是校园文化建设和学生健康成长的现实需要，为此，各班级中队名既浅显易懂，背后又蕴含深意。

如“萤火虫中队”出自《咏萤火》——若飞天上去，定作月边星。寄希望于班级的每一名学生都能成为发光的小星星，点亮班级这个银河，也指明了每个孩子成长的方向：释放属于自己的光芒。西湾小学相关负责老师介绍，当诗词遇上班徽、班纪、班训，诗词的生命力就如经雨的绿树，更有蓬勃向上的生命力。

班集体是学生学习生活的基本单位，它对学生的影响极为深刻。近年来，宝安区坚持将班级生活建设及研究，作为班主任类工作室发展的重要抓手，各学校涌现出一批批优质的班级活动品牌。

不久前，宝安区星光学校开展了以“文化铸魂，启智润心”为主题的班级文化创建评比活动，根据班级学生的特点和潜能，确立班级文化建设主题，通过设计班级的显性文化与隐性文化，构建起一个良好的育人生态；

西乡实验学校德育处开展了“最美班级”评比活动，各班同学精心布置他们的一方天地，使每一块黑板都有主题，每一面墙壁都充满智慧，每一个角落都洋溢温暖，每一间教室都具备特色。

作为全国校园足球推广示范校和宝安区足球特色项目学校，沙溪小学精心策划并成功举办了2024年“运动向上 足够精彩”班级足球赛。天骄小学（集团）罗田小学则举办了首届“班班有歌声”合唱比赛，全校师生齐聚一堂，用歌声传递积极向上正能量。

以班级评估，创优教学治理

“班级学生文明有礼，自信大方；学习力强，契合度高；阳光健康，心理稳定；班级着眼细处，建立公平，注重参与；沟通畅达，科任协作，家校紧密……”

今年6月，荣根学校四年级（5）班班主任王丽琴收到了来自评估组对其所带班级的评价，这也是她担任36年班主任以来，第一次收到关于一个班级如此系统细致的评价。

一直以来，宝安中小学校发展特色鲜明，但如何让区域学校优质含金量更高，宝安教育局一直在探索。

2023年，宝安创新开展班级建设评估先河，指导学校建立自我督导体系，优化学校内部治理，荣根学校便是首批试点学校之一。

“长期以来，教育督导下行覆盖最基层的单位是学校，而教育链条中最基层单位班级，由于学校未建立完整的督导体系，教育督导存在‘最后一米’的空白。”宝安区教育局专职督学曾昭曙说，“最后一米”往往更关乎学生的健康成长。

于是，宝安区从去年开始推进义务教育阶段优质班级督导评估试点，区教育局督导科、区教科院联合由市、区督学和市名班主任工作室主持人等组成的评估组，深入班级，通过听取自评报告、随班观摩课堂，追踪观察学生一天的学习、生活，访谈部分学生、家长、科任教师和学校行政等，全方位对班级进行诊断性、发展性评估。

“专家们督导看得非常精准，不仅让自己对班级管理有了系统梳理，对平时所做的亮点工作也会有更清晰的认识。”宝安中学外国语学校四年级班主任李志群在接受班级评估后介绍，评估组多角度多层面给予的建议很受用，其中，针对班级男女生比例差异需要调整活动设置的建议就是自己未曾关注到的视角。

一方面为资深班主任突破瓶颈开良方、指方向、献方略，一方面为新任班主任迅速找到方向、抓住管理核心提供有力抓手，毋庸置疑，“班级优质特色发展”评估将为宝安教育实现更高水准的优质均衡带来新局面。

优质教育惠人人需要构建大生态，也需要聚焦小切口，宝安向课程要质量，谋班级一盘棋，让优质教育润物细无声的渗透至每一个环节，为义务教育优质均衡发展做出了新的探索。