暨南大学公共管理学院：推进理论与实践“二元融合” 培养高素质应用型人才

暨南大学公共管理学院：推进理论与实践“二元融合” 培养高素质应用型人才

暨南大学公共管理学院/应急管理学院以“二元融合”为教育理念，通过创新课程体系、人才培养模式和教学方法，致力于培养高素质应用型人才。学院开设行政管理、应急管理等本科专业，并设有多个硕士和博士学位点，建立了完整的人才培养体系。

暨南大学公共管理学院/应急管理学院开设了行政管理、应急管理两个本科专业，行政管理、应急管理、社会保障、教育经济与管理、公共政策等5个科学学位硕士点和公共管理专业硕士（MPA）学位点。2024年，学院获批公共管理学一级学科博士学位点，建立了完整的人才培养体系，成为培养高层次、高素质公共管理人才的重要基地。

学院实行以公共管理为基础、应急管理为特色，二者融合发展的思路，致力于培养“提笔能写、张口能说、遇事能办”的现代复合型、创新型高素质人才。近年来，围绕这一人才培养目标，学院秉持知识与能力并重、理论与实践统一的“二元融合”教育理念，以国家级规划教材、国家级精品课程、自主编撰特色教材为抓手，推动教师教育意识和教学方法创新，精品课程体系建设和教材体系建设也取得了显著成效。

创新课程体系，提升学生实践能力

注重课程应用性。学院在专业课程设计中注重跨学科整合与实践导向，例如“风险管理方法与技术”课程结合物联网、人工智能等前沿技术，学生通过模拟智慧城市的灾害预警系统设计，理解信息技术在应急管理中的应用；“城市应急管理”课程选取国内外典型危机案例，进行应对策略分析，培养学生全球视野下的应急能力；“应急管理大数据分析与应用”课程以理论与实践操作相结合的方式，深入讲解大数据分析的基本知识和基本技术，在内容设计上既包括大数据理论，也包括应急管理领域的典型大数据分析和应用案例。

强化案例教学。学院开设《社会治理创新案例》《应急管理案例分析》《商业计划书案例》《应急管理国际比较》等课程，以国内外公共管理与应急管理的经典案例为蓝本，通过课堂分组讨论与课后独立研究，让学生不仅掌握理论知识，还提升了实际应用能力。

重视实践教学。学院通过《湾区观察》《移动课堂》等项目，结合课程教学内容和目标设计教学方案，让学生在实践中学习，触碰教学内容的现实场景。

创新人才培养模式，促进学生多元发展

学院创建多元化的人才培养模式。一是跨文化人才培养模式。学院积极拓展境外学术交流与合作，形成中外合作项目研究、“公共安全与全球治理”国际学术论坛、学生交流、教师互访等国际学术研究和人才培养交流项目的品牌。学院曾先后与美国伊利诺伊大学消防学院、加州大学河滨分校签订合作协议，进一步拓展本科生培养的国际化渠道，培养学生的国际化视野。

二是理论与实践并重的人才培养模式。学院开展学术活动，培养学生的学术研究能力；开展实践活动，让学生参与校企合作项目，与共建实习基地协作开展公共管理实训活动，让学生进行消防技能学习、院前急救、水上救援、化工厂火灾情境下的居民撤离方案制定及地震逃生与救援技能学习。

三是以赛促教的人才培养模式。学院以学术与实践为导向，学生通过参与跨学科项目，提升了合作能力与整体效率。学院支持学生参加“寻是杯”全国大学生公共管理决策模拟大赛、“赛孚杯”全国大学生青年应急使命模拟演练大赛、“市长杯”等学生竞赛活动，提升学生对知识的掌握和应用能力。

创新教学方法，提升师生科研素养

广泛应用情景模拟教学方式。情景模拟教学作为一种主动式学习方法，在公共管理与应急管理课程中得到了广泛应用。学院借助桌面推演与虚拟仿真实验室，设计了模拟应对突发险情、地震灾害等危机情境。

大力推行线上线下混合式教学。学院以现代教育技术为教学提供支持，设立“公共管理学”“市政学”“应急管理概论”“行政法学”“公共经济学”等8个校级在线开放课程建设项目，均以培养方案中的专业课程为依托，将理论部分制作成MOOC视频，让学生可以提前学习。在“运筹学”课程中，学院利用“公众号+MOOC视频+学习通线上+课堂线下”相结合的方式，延展了学生的学习空间。

构建虚拟教研室。学院的“公共管理虚拟教研室”和“管理学原理虚拟教研室”获批广东省省级虚拟教研室。虚拟教研室依托华南、华中、西部多所高校，聚合国内各高校公共管理学科带头人及学术骨干的综合优势，借助现代信息技术，探索“智能+”时代新型教学团队的建设路径。学院依托虚拟教研室，推动了教师对专业建设、课程实施、教学内容、教学方法、教学评价等方面的研究探索，提升其教学研究意识，有助于凝练和推广研究成果。

实施“湾区观察”项目。“湾区观察”是学院瞄准“一带一路”、粤港澳大湾区建设等国家重大战略以及新时代广东高质量发展的需求，倾力打造的教学科研实践基地、高端智库服务和政策咨询平台。通过长期、深入、系统、全面的调查研究，该项目成果应用于学生毕业论文、案例大赛、学术论文、资政报告、湾区高峰论坛、湾区数据库等，成为连接教学、研究与治理实践的桥梁，为粤港澳大湾区乃至国家区域治理和发展贡献力量。

培养教学队伍，提升教师教学水平

学院现有专任教师49人，其中教授21人、副教授18人、讲师10人，博士生导师12人、硕士生导师35人，形成了一支以中青年为主的、结构合理的师资队伍。为了提升教学质量，学院在师资队伍建设方面采取了多项创新措施，推动了教师队伍的多元化与国际化。

以教学竞赛培养教学名师。学院以赛促教，通过每年一次的院内教学竞赛，鼓励教师在教学设计、课堂教学等方面进行创新，不仅为教师提供了展示平台，也激励了他们不断探索和改进教学方法。近年来，学院在教学竞赛方面取得良好成绩，在国省校级的教学竞赛中屡创新高。

以国际交流提升师资国际化水平。为了提升教师的国际视野，学院建立了丰富的国际交流平台。教师可以参加各类国际学术会议、讲座和工作坊，拓宽学术视野，提高科研水平。学院鼓励教师赴欧美及亚洲地区高校进行学术交流，参与国际公共管理领域的研讨会和专题讲座，吸收国际前沿的学术成果。通过国际化交流，教师能够更加全面地了解全球公共管理的最新发展动态，从而将这些新知识带回课堂，提升学生的全球视野。

打造双师型教学队伍。学院鼓励校内外专家共同参与课程建设，推动教学内容的多学科融合与创新。学院将专家请进课堂，通过打造双师型教学队伍，提升课程质量，为学生提供更为全面的知识体系、更广阔的学术视野和实践机会，着力提升学生的综合能力，并促进不同学科、领域之间的融合与创新。