【资助育人优秀案例】深化资助育人工作，促进学生全面发展
【资助育人优秀案例】深化资助育人工作，促进学生全面发展
在江西现代职业技术学院，有一名学生名叫双双，她来自贵州省六盘水市。在她幼年时，父亲突发意外去世，母亲将她和妹妹抛弃后失联，幸而受到双双姨母一家收养。2020年，她的妹妹突发昏迷，被诊断出脑部患有蛛网状囊肿，治疗过程导致家里负债几十万；2024年5月，她的姨父因急性阑尾炎手术后需要在家静养。生活的重担一下子要由双双姨母一个人承担，不仅要照顾家人的生活起居，还要辛劳地做工维持生计。22岁的双双为了减轻家庭负担，一个人做了多份兼职，现在马上面临毕业，她也很焦虑，不知道自己到底是创业还是继续深造专升本。
暖心陪伴，关切学生现实难题
学校了解情况后，立即对双双展开帮扶。辅导员首先与双双的姨母取得联系，了解她的家庭情况和成长背景。随后，辅导员与双双进行了深入的谈心谈话，逐渐拉近师生距离。辅导员第一时间稳定了双双的情绪，告知她不能因为一时冲动而做出让自己后悔的事情。同时，辅导员还安排班干和双双的室友密切关注她的动态，对她给予关心和帮助。在同学们的鼓励下，双双意识到要继续完成学业，在学有余力的情况下，她在奶茶店找到了兼职工作。
综合研判，把脉学生发展需求
在生存性需要基本得到满足后，双双的学习成绩有了起色，也明确了自己要专升本提升学历的目标。新学期，双双与辅导员进行了第二阶段的谈心。她积极参加学校的职业规划大赛，虽然没有取得名次，但她表示，优秀的同学很多，自己身上还有很多不足，要向他们学习和看齐。
筑梦心路，为心赋能展担当
经过一学期的努力，双双获得了国家励志奖学金；通过班级评议及学院评审，她还获得了国家一档助学金和一等学费减免。感恩家人、老师和朋友的支持，双双积极参加校园资助大使活动，宣传助学政策；参与志愿服务，策划实践活动和宣讲红色故事。在多方的帮助下，双双取得了学业成就，参与了丰富的社会实践活动，并成为朋友眼中的阳光少女。她表示愿意持续回馈社会，用自己的力量温暖更多人。
反思与启示
- 以“小温暖”点燃“心希望”
高校辅导员作为学生健康生活的知心朋友和成长成才的引路人，在关注学生心理健康问题时，要做心理困境学生的倾听者。在谈心谈话过程中，要站在学生的角度耐心倾听其经历讲述，给予学生合理宣泄情绪的途径，引导其敞开心扉，而非你问我答式的封闭式提问；其次，要教会学生情绪调节的方式方法，帮助学生树立正确的认知观念，适当情况下给予学生心理安慰和支持，帮助其舒缓心理压力，摆脱心理困境，重塑生活“心希望”。
- 以“小联动”搭建“心桥梁”
在高职院校中，守护学生的心理健康，单靠辅导员一方的力量是远远不够的，需要依赖多个教育主体共同发力。做好教师引导、家校联动、朋辈帮扶三支队伍建设。辅导员和专任教师都要密切追踪学生心理发展动态，实现精准施策，聚力扶志；在家校联动方面，辅导员要深入了解学生的家庭情况和成长环境，并定期将学生的在校表现与家长进行沟通交流，家校协同，共同助力学生成长；在朋辈帮扶方面，要充分发挥班级学生干部、宿舍舍友等朋辈力量，营造温馨向上的人际交往环境。让他们关心“双困生”的思想动态，并积极带领学生参加社会活动，拉近班级学生间的距离，建立良好伙伴关系，让学生感受集体生活的温暖。
- 以“小荧火”迸发“心能量”
冀以尘雾之微，补益山海；萤烛末光，增辉日月。对于学生主动想要感恩回馈他人的想法和行为要做好鼓励、支持和引导。在榜样引领方面，鼓励该生成为校内资助大使，向经济困难生普及国家资助政策；动员班级同学参与社会公益活动；投身社会实践，展现青年担当。
结语
高校辅导员在资助育人工作中发挥着重要作用，通过具体措施的实施，不仅解决了家庭经济困难学生的经济问题，更在育人层面取得了显著成效。未来，辅导员还需要继续深化资助育人工作，不断创新工作机制，为培养德智体美劳全面发展的时代新人贡献力量。