幼儿生活活动观察记录（精选10篇）

幼儿生活活动观察记录（精选10篇）

幼儿生活活动观察记录是教师了解幼儿行为特征、制定教育策略的重要手段。通过观察，教师可以更好地理解每个孩子的个性特点和发展需求，从而提供更有针对性的教育支持。以下是10篇精选的幼儿生活活动观察记录，涵盖了不同行为特征的幼儿案例，以及相应的教育分析和措施。

幼儿生活活动观察记录 1

观察对象：皑皑，男，5岁9个月

观察背景：
皑皑是本学期的插班生，能说会道但有时有攻击性行为。他认识大量汉字，会独立阅读和讲故事，在家能用拼音和汉字写日记。父母各自经营私立幼儿园，家庭成员聚少离多。母亲严格要求，父亲放任自流。

观察时间：20xx/6/11上午7：45—12：00

观察地点：教室、户外

观察目的：寻找教育皑皑的良好途径和方法

观察实录：

• 7：45-8：15：主动向老师问好，做操时想站在第一排，被提醒后还击打他人。
• 8：20-8：40：早操后满教室奔跑，敲打其他小朋友的脑袋，进餐时速度快但不守规矩。
• 8：40-9：00：活动区活动时开始专注但后来变得霸道，抢夺玩具并破坏他人作品。
• 9：00-9：30：上课时四处张望，勾住前排小女孩的板凳，还拉扯她的头发。
• 9：40-10：10：语言活动时，经过引导能专注听讲并积极发言。
• 10：10-10：20：喝牛奶时表现礼貌，经提醒后有改进。
• 10：30-11：10：户外活动时积极性不高，但讲故事时很乐意。
• 11：20-11：50：吃饭时不挑食，吃得又快又干净。
• 11：50-12：00：散步时与老师交谈愉快。

分析与措施：

1. 孩子行为的潜台词是内心对这个世界的认识。皑皑的攻击性行为可能源于家庭环境，父母教育方式的差异导致认知与行为脱节。
2. 孩子渴望表扬和关注，教师应通过适当表扬和提供机会展现能力来激励他。
3. 皑皑以自我为中心，不喜欢分享。教师应通过集体活动帮助他学会分享，培养合作精神。

幼儿生活活动观察记录 2

观察目的：针对动作慢的幼儿采取有效教育方法

观察总结：

1. 动作慢的原因包括家长过度照顾、缺乏自信、注意力不集中、没有时间概念等。
2. 教育措施包括限定时间、陪伴做任务、通过体验学习后果、设置竞赛等。

幼儿生活活动观察记录 3

观测对象：葛逸轩

观察实录（学期初）：
葛逸轩在建构区游戏时推倒同伴，表现出暴力倾向。经分析，这与他观看暴力动画片有关。

个案分析：
4、5岁的孩子通过模仿学习，而暴力动画片的观看可能导致了这种行为习惯的形成。

实施的措施：

1. 引导葛逸轩明白团结友爱的重要性。
2. 与家长沟通，限制暴力动画片的观看，培养良好的行为习惯。

观察实录（学期末）：
葛逸轩在户外活动时创造性地使用呼啦圈，但仍表现出独占行为。但相比之前，他开始考虑他人感受，并能在教师提醒下分享。

个案分析：
虽然葛逸轩仍有独占行为，但相比之前已有明显进步，开始考虑他人感受，并能在教师提醒下分享。

采取措施：

1. 正确分析孩子的情绪化行为，施以引导和鼓励。
2. 积极观测孩子的活动和行为，及时帮孩子调节和掌控。
3. 多与孩子交谈，并耐心对待和回应孩子。
4. 秉持与家长的沟通交流，并使家长正确认识孩子自我意识发展的特点，共同参予孩子的培育。

个案小结：
经过一段时间的观察和引导，葛逸轩的规则意识有所增强，能较好地融入集体生活，性格变得更加活泼开朗，自信心也有所提升。这得益于教师和家长的共同努力。

幼儿生活活动观察记录 4

观察地点：活动区

观测对象：全体幼儿

观察目的：培养幼儿收拾整理玩具物品的习惯

观测记录：
收活动区材料时场面混乱，有的孩子收放材料也放得乱糟糟。教师带领值日生检查，发现桌面脏乱、收放不整齐、材料放错位置等问题。

最终解决方案：

1. 区域标记做的大一点，方便看到什么物品放什么位置；
2. 返回区域时，转头看看一下，辨认出不整齐必须及时回去整理；
3. 结束音乐放大一点，长一点，因为他们担心自我收拾得慢而音乐结束；
4. 绘画区绘画时刷上桌布，秉持干净。

幼儿生活活动观察记录 5

观察过程：
禹辰在美术活动中显得无所适从，连简单的涂色也常常是握笔不画，有时一动不动，不知从何画起，有时会弄坏蜡笔或者把老师发的纸张乱画一通，弄的脏脏的。现在我们已经接触了基本形状的绘画，这时候的他仍然很不自信，经常说“老师，我不会画，你来帮我。”针对这样的和家长也进行了沟通，妈妈说在家也经常教他画，可是也发现了这样的问题，做事没有耐心，不知怎么下手画画，非常胆小。

分析与具体措施：

1. 个别辅导，引导禹辰上课时注意听讲，在绘画中要由耐心，要认真观察，有了想法以后再绘画。
2. 同伴帮助榜样作用。让能力强的幼儿与禹辰合作绘画的方式，通过两个人的相互配合与协作，潜移默化地学习别人的良好绘画习惯与绘画技能，从而在一定程度的榜样示范作用下，逐步提升自身的绘画水平。
3. 表扬性的语言鼓励幼儿大胆的绘画，把自己的想法融入绘画作品中进行合理大胆的'画。通过多种鼓励的方式激发幼儿绘画的积极性。
4. 通过与家长沟通，让家长也认识到重要性，明白要配合老师在家也要开展绘画活动，增强孩子的自信，这样才会事半功倍。引导家长在家慢慢进行简单的绘画图形，例如：圆形，气球，花朵，小草，小鸡等等。教师可以请孩子可以将作品带到幼儿园中来，并给予表扬肯定，提高她的自信。

实施效果：
在不断努力中，发现表扬和鼓励的方法对禹辰很有帮助，老师的鼓励和伙伴的赞美，让他很有信心，绘画时也不像以前那样一画了事或是不敢下手了，只是绘画涂色的速度还不够快，如果再加强一些速度的话就更棒了。总之，通过实施教育，禹辰在美术活动中胆子大了起来，也敢于拿起笔画了，进步很大。

幼儿生活活动观察记录 6

观察过程：
小伟是九月底来们班的，性格很内向，在班上很少和教师小朋友说话。

观察一：
有一天，吃完饭，让吃完饭的小朋友端着椅子坐到操场上，只见她坐在椅子上一动不动，在一旁的.卞琦小朋友就对她说：“你怎样不出去啊？”小王看了一眼卞琦，不做声，把头低下去。

观察二：
午时快放学了，拿出已学的字卡让小朋友来认，先出示一张字卡对小朋友说，看哪位小朋友还认识这个字宝宝？”一说完小朋友都很踊跃的把自的小手举起来了，小王想举又不敢举的小手，看着她说：“小王，你能告诉教师这个字宝宝怎样读吗？她缓缓地站起来，小眼睛一眨一眨地看着不说话，微笑地对她说：“不要怕，教师明白你是最棒的！”只见她小声地读：“紫色的紫”让小朋友为她鼓掌，表扬了她。

措施：

1. 创造条件，让她多开口说话。
2. 多鼓励她，并多开设一些谈话活动。

效果：
经过这一个月的观察，小王的性格活泼开朗了许多，发现眼神里有了光彩，有时候还能看见她高兴的笑容，有时候点她回答问题，也不会向以前那么小声地回答，和教师小朋友交流比以前明显多。想，在以后的日子里，们会更加多对她引导，让她欢乐成长！

幼儿生活活动观察记录 7

观察方式：个案观察

观察对象：XX

观察周期：9月----10月

一、个案基本情景：
连续几日我班整体午睡情景都较好，可有一小朋友却有点个性，这种情景引起了我对他的好奇。班级中的行为表现：陈xx是名大班的幼儿，基本上午睡不睡的，但他会遵守幼儿园的规则，那就是每到睡觉时间他会乖乖的睡觉，就算看到他，眼睛也是闭好的，过不了几分钟也会不断翻身，比较好的是他不会影响其他的幼儿。这孩子脸上没什么血色。虽然这样，但他的精力还很往旺盛。午睡时所有小朋友都睡了，但他还是不睡，就躺在床上玩一个中午。这样玩不会影响其他的幼儿午睡，只是他不睡而已。情景稍好时能够观察到他睡了十几分钟左右。

原因分析：找家长了解孩子在家的情景：陈xx从小就不喜欢睡觉，在睡觉方面父母没有给他更多的`要求，评价

1. x翔小朋友性格比较踏实，不爱动脑筋，导致他玩游戏的时候用了比较麻烦的方法去玩游戏，虽然也能成功，可是花的时间不一样。
2. 光涵小朋友聪明、开朗。他爱观察，并且会思考，他的方法也得到了丁x小朋友的认可。
3. 同样是方法，孩子思考角度不一样，尝试的方法也不一样，能够让孩子自己去比较去总结。

支持策略
在活动中，我采用的是旁观的策略，在游戏最终总结孩子们所提出的想法。在活动中，孩子自己玩游戏，每个人的想法都是不一样的，会想出各种方法，可是不需要教师去说哪一种最好，以免抑制了幼儿的创新思维以及创新本事。在活动中，让幼儿进行自由探索，孩子们会经过比较，自己会去发现哪种玩法好。最终教师能够再将好的方法总结说一说，并且鼓励孩子探索更多好方法，已发展幼儿的思维本事和创新本事，让幼儿养成爱动脑的好习惯。

幼儿生活活动观察记录 8

观察记录：
午间，孩子们都吃好了午餐在玩玩具，突然我发现洪xx小朋友用手挖了挖鼻子，然后又把手放进了嘴里。看着孩子的手从鼻子游走到嘴里是比较恶心的，可我更担心他挖鼻子的坏习惯，会造成不良的感染。于是，我走过去把他抱了起来，悄悄问道：“你的小手在做什么呢？”他的脸一下子就红了，赶忙把手拿出来，低着头不看我，看来，他自己也知道这样的行为是不好的呢，只是习惯了无意识的去做。

分析与说明：
他的母亲平时工作是很忙很辛苦的，而且他还有个姐姐的.，虽然爸爸妈妈也很努力的想去培养孩子，可是毕竟精力有限，所以很多时候是无法顾及的。

措施：
跟他母亲沟通后，一致认为要通过转移注意力的方法去帮他改掉这个坏习惯，尽量多注意他，一发现有这个动作的倾向就给她安排一些任务，转移他的注意力。另外，我还刻意利用集体活动进行了这方面的卫生教育。

幼儿生活活动观察记录 9

观察对象：颖颖

观察时间：2014.9.3

观察目的：提高幼儿的语言能力

观察地点：教室

分析：
颖颖是今年的新生，是我们班很文静的女孩子。有许多她这个年龄不该有的特点。她性格孤僻、胆怯、爱哭，很少与人交谈、交往，我发现她总是一个人蜷缩在座位上，怯生生地看着周围的一切。对于教师的主动接近，她总是显得恐慌、紧张。从自己观察、家长反应及侧面了解，我认为她怯懦、畏缩性格形成的原因有以下几种可能：

首先是心理承受能力弱。因为看到同伴被老师批评产生了心理压力，害怕自己也受罚，所以时时处处小心。

另外，被家长过度娇惯、保护着她，日子长了，这种怯懦、畏缩的.性格也就自然形成了。

采取措施：
通过家园联手，采用多种教育方式：在课堂上多叫她回答问题，老师要多和她交流，让她认为老师也可以做自己的朋友；同时，老师也要像家长反映幼儿在园的情况，取得与家长的配合。

幼儿生活活动观察记录 10

班级：大三班

姓名：xx

性别：男

时间：4.15

地点：小花园

行为表现：
在开展找春天的活动时候，大家来到了小花园里找找春天的足迹。xx小朋友发现大多数的树都是叶子在去年冬天都掉光了，此刻春天又长出了新的嫩叶子，但有一种树一向都是绿色的，此刻反而有一些叶子变成了红色的，然后就掉了下来。怎样会这样呢他的发现引起了许多同伴的兴趣。

教育过程：
xx的发现来了更多的孩子对石楠树的关注。有孩子还发现了有一棵枫树也是红色的，但枫树的叶子从小长大都是红色的，但石楠树的叶子是从绿色变成了红色，等红色慢慢褪去叶子就从树干上掉下来。我和幼儿一齐观察了石楠。他们发现叶子比较坚实，有一面是亮亮的，边缘还长了许多的小刺，新长出来的叶子是绿色的，等到变老的时候就变成红色。它和其他的树种的落叶的时间是不一样的，大数的树是秋天落叶的`，但它去是春天落叶。为什么石楠树的叶子会由绿色变红色呢大家一齐回家和爸爸妈妈查找相关资料，比一比谁明白得多。

第二天，xx兴致勃勃地告诉大家，他找的答案原先绿色色素叫它叶绿素，黄色或橙色的胡萝卜色素。植物叶片除了包含叶绿素、叶黄素、胡萝卜等色素外，还有一种叫花青素的特殊色素，就像变色龙。它在酸性液中呈红色，随着季节更替，气温、日照相应增减，叶片中的主要色素成分也发生变化。旁边的小朋友补充道:有些树种的树叶会产生很多的红色花青素，叶子就开始变红了。还有小朋友从资料少数明白了：夏季很热的时候，叶子会变成亮绿色，在炎炎夏日中，让人们觉得很凉爽。孩子们发现的真多啊，我也收集了一些资料，发现幼儿园种的是一种红叶石楠树，是蔷薇科石楠属杂交种的统称，为常绿小乔木，因其新梢和嫩叶鲜红而得名。春秋两季，红叶石楠的新梢和嫩叶火红，色彩艳丽持久，极具生机。

效果：
经过找春天的活动，幼儿能走进身边的大自然，自主探索春天的足迹，寻找自我想要的答案。xx是一个细心的小朋友，他的自主探究本事在一次次的观察、思考的过程得到了较大的提高，这次发现石楠树叶变红，再次体现了他爱观察、爱动脑的好习惯。每次有新的发现，他都能感受到在大自然中自主探索的方式带来的乐趣。孩子们经过一齐查阅资料共同学习，尝试了不一样的学习方法，丰富了孩子的视野，拓宽了孩子们的生活经验，同时也能锻炼了xx的大胆提问。