胡翌霖：如何写好读书笔记作业
胡翌霖：如何写好读书笔记作业
作者 胡翌霖 (清华大学科学史系副教授，北京大学哲学系博士)
清华大学科学史系副教授胡翌霖在其文章中分享了关于如何写好读书笔记的见解。作为一位长期教授本科生通识课程（如技术通史、技术哲学导论等）的教师，他强调读书笔记作业的重要性，并提出了具体的评判标准。
基础要求
1. 文字流畅
任何文字作业，最基本的评判就是文字本身。虽然不要求学生在文学上有高明的技法，但最基本的表达流畅性是必须的。建议同学们写完之后自己读一遍，确保表达清晰、逻辑连贯。
2. 选书恰当
课程会推荐许多课后读物，但读书笔记不限范围，因此选择哪一本或哪几本书就很重要了。例如，《枪炮、病菌与钢铁》虽好读且有启发性，但作为作业对象并不容易写好。建议选择那些需要下功夫才能完成的书籍，如爱森斯坦的《作为变革动因的印刷机》这样的大部头。
3. 真实阅读
选到好书还需要下功夫认真阅读。老师希望看到学生真的仔细读书，而不是随便翻两页，再搜搜现成书评，攒一个作业交差。如果读完书写的都是些别人说过的东西，人云亦云的东西，那么无论是否真实阅读，分数都不会高。
4. 独立思考
一篇读书笔记应该展示思考的成分，而不仅仅是概括章节大意或复述作者观点。学生应该思考：我为什么要读这本书？这本书好在哪里？我从这本书中学到了什么？这本书哪里有缺陷？是否能在读书过程中对自己生活中面对的其它问题给出启发？
进阶要求
5. 自主意识
大学学习不再是应试教育，学生需要自主决定为什么要读这本书。真正的学习是为了自己，关注的重点应该是“我这本书没白读”，而不是“给老师交代”。
6. 对话意识
读书本身就是一种对话活动——与作者对话。优秀的读书笔记应该体现出与作者的对话，甚至可以隐含与老师的对话。建议写作时可以用“你”来指代作者，让读者和作者的形象都更加鲜明。
7. 比较意识
优秀的读书笔记往往不只是读一本书，还需要旁征博引，引用其他的书本或资料。通过对比不同观点，才能真正说清楚“怎么个好法”。
8. 研究意识
最优秀的课程作业应该能够揭示出各种“对比”，并提出自己的判断或启发性观点。这已经进入了学术研究的领域，但也是最能体现学生收获的学习方式。
胡翌霖副教授强调，这些要求不仅仅是评分标准，更是帮助学生在学习过程中获得最大收获的指南。最理想的状况是，那些最不在乎高分的同学，反而能在读书过程中获得最多的收获。