这样看电视，让你的孩子更聪明
这样看电视，让你的孩子更聪明
也许小朋友看电视并不是一件坏事
你有好奇心吗？
你的好奇心旺盛吗？
爱因斯坦说过：“我没什么特殊的才能，我只是保持了我持续不断的好奇心”。
好奇心是科学创新的重要基础，好奇心旺盛的人有极强的探索欲望和对学习有浓厚的乐趣，并且对新知有较强的收集能力。
根据研究显示，更强的好奇心和更好的学习成绩是成正比的，也就是说，好奇心越强的孩子，学习成绩会更好。
那怎样培养孩子的好奇心呢？最简单的方法居然是看电视。
家长陪着看电视 可以提高孩子的好奇心?
现在我们接收到的大部分信息都是说，看电视会给幼儿造成伤害，例如可能会导致孩子说话较晚、视力下降等问题。但是最近有一项新研究推翻了电视“百害无一利”的观点，并且表示，只要合理利用，电视不但无害，可能还有利孩子今后的学习生活。
这项研究纳入了5100名儿童，他们分别来自四个年龄阶段：9个月、24个月、托儿所和幼儿园。专家根据这年龄段儿童的特性，会提供不同的好奇心衡量表。衡量表包括：
（1）表现出学习新事物的渴望（即对知识的渴求）；
（2）喜欢尝试新事物（即追求新奇）；
（3）容易适应新情况/环境（即对新体验持开放态度）；
（4）在游玩中表现出想像力（即探索游戏的创新）。
特别是针对幼儿园是孩子，研究人员要求家长在3个月中观察孩子的行为，采用李克特（ Likert scale ）5点量表（1代表从不， 5代表非常频繁）。
研究结果显示，在观看电视时，围绕电视观看内容更频繁的亲子对话与更高的好奇心有关，尤其是在社会经济处于劣势的儿童中。也就是说，如果我们日常生活中，在看电视时陪着孩子一起看，并且就电视内容进行讨论，可以很好的帮助孩子在日后生活中获得较多的好奇心。
孩子每天看多长时间 的电视比较合适？
看电视虽然可以培养好奇心，但也不能对孩子不管不顾，让他没日没夜地看。上述研究中，这些孩子大部分（96%）每日观看电视时间都不超过6小时。
对于儿童观看电视的时长，美国儿科学会建议：
18个月大之前的宝宝不要过多接触屏幕；
2~5岁之间的儿童每天可以观看不超过1个小时的高质量节目，并且如果可能的话，家长应当陪同观看。
5岁及5岁以下儿童上床前1个小时应禁止使用电子设备；家长与孩子玩耍时，手机应设置为勿扰模式；电子设备在不用时应关闭。
我们家长可以根据自己家孩子年龄的大小合理规划看电视的时间，并在看电视时和孩子讨论所看剧情的内容。除此之外，选择合适孩子的节目也非常重要。
如何选择适合孩子观看 的电视节目？
“读万卷书，行万里路”，古人以行万里路来扩充视野，而自从有了电视这个能让你感受到栩栩如生世界的工具，我们便能轻而易举地了解这个世界。所以在孩子到一定的年龄后，选择适合他们观看的电视节目就显的很重要了。
有趣且高质量的教育片或纪录片可以使孩子更好地了解这个世界，更好地融入集体生活。我们不可能踏遍这个星球上的每一片土地，也不可能了解每一件事情，所以带着孩子看一些高分记录片就是很好的选择。
这种高质量的电视节目可以让孩子了解到，这个世界不止有钢筋水泥的高楼大厦，也有溪水潺潺的小桥流水。不止有街边的梧桐和公园里娇艳的郁金，也有原始森林中高耸如云的红杉。
而高质量的教育片，还可以让孩子更好的了解自己和开发兴趣（例如一些小的手工艺课程，我们可以和孩子一起完成一件作品）。一旦挑选到合适的影片，这能很好的帮助孩子激发出好奇心。
特别需要我们家长注意的是，对于学龄前儿童所观看的视频，家长要认认真真筛选，它应当是生动有趣的，并且适合孩子观看的，而不是生硬地教育，让孩子出现抵触情绪，也不应该出现太过暴力或血腥的场面。我们可以根据小朋友有的兴趣挑选适合他们观看的作品。
好奇心是人类宝贵的财富，人类无数发明发现都是因为好奇心，所以我们可以选择适当的方式，在孩子成长的路上保护好或激发出孩子的好奇心，让孩子终身受益。
参考文献：
[1].Loewenstein G. The psychology of curiosity: A review and reinterpretation. Psychological Bulletin. 1994;116(1):75–98.
[2].Jirout J, Klahr D. Children’s scientific curiosity: In search of an operational definition of an elusive concept. Developmental Review. 2012;32(2):125–60.
[3].Shah PE, Hirsh-Pasek K, Kashdan TB, et al. (2021) Daily television exposure, parent conversation during shared television viewing and socioeconomic status: Associations with curiosity at kindergarten. PLoS ONE 16(10): e0258572.
本文原文来自医学界儿科频道