发展是父母必修的课题：从幼儿发展看孩子的行为

发展是父母必修的课题：从幼儿发展看孩子的行为

幼儿发展是父母必修的课程，它帮助我们理解孩子的行为背后的原因，从而采取适当的教育方法。从幼儿期的身体、生理、情绪、社会等各方面的变化，到如何应对孩子的咬人、打人、说谎等行为，本文将为您详细解析。

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"幼儿"指的是，大约出生到6岁左右的孩子，而"发展"的意思是，在生命的一段期间之中，在身体、生理、情绪、社会等各范畴的改变和不变得地方。举个例子，3岁孩子的思考逻辑可能属于直觉或简单逻辑，6、7岁的孩子则可以对具体事物进行逻辑思考，但要到初中左右，才能进行抽象思考。又如，孩子对自己的描述，幼儿多半聚焦在自己外显可观察到的特色，青少年则为内在心理与抽象的特色。

"幼儿发展"则是描述、解释与促进孩子在出生到6岁左右所具有的能力。

再者，幼儿发展又考虑两个层面。层面之一是，在出生到6岁左右，大部分孩子共同具有的一般特色，例如，大部分6、7岁的孩子可以对具体事物进行逻辑思考；层面之二是，由于一些因素的影响，孩子具有个别差异，如快慢不同的发展速率，像是有一些6、7岁的孩子已经具有对具体事物进行逻辑思考的层次，但有些6、7岁的孩子可能还未能具有这样的思考层次。

幼儿发展是了解孩子的基础

有些父母面对幼儿之际，可能常会有一些困惑，心想："我的孩子为什么会有这样的行为呢？"例如，2、3岁的孩子在幼儿园因抢玩具而咬人、打人，父母可能怀疑孩子是否具有攻击的倾向，否则怎么会对这等小事咬人、打人呢？

如果父母能够了解，幼儿因抢玩具而咬人、打人与他们的发展有关，或许就比较清楚孩子为什么会这样了。以幼儿发展的角度来看，一般幼儿是为抢玩具而咬人、打人，这样的攻击行为称之为工具性攻击，也就是攻击只是一种手段，抢玩具才是目标。2、3岁的孩子为什么用咬人、打人方式来抢玩具呢？因为他们在这个阶段的认知和语言表达能力都相当有限，最快拿到玩具的方法就是咬人、打人。随着年龄的增长，当孩子的认知和语言发展得更好时，他们大多会改以协商、轮流的方式使用玩具。由此可以看出，幼儿发展是理解"孩子为什么会这样"的基础。

幼儿发展也是适度教养的基石

幼儿发展同样是促进父母采取适度教养方法的基础。例如，4岁的孩子说谎常常让父母感到困扰。同样地，从发展的角度来看，其实孩子说谎是因为他们的能力有所提升。例如，当孩子发展出"信念-欲望心智论"时，也就是说，孩子知道别人的想法可能与自己不同，而且别人的想法可能与实际情况不符，因此，如果能导致别人产生与实际情况不符的想法，那么别人的行动可能会有所不同。孩子说谎正是反映了他们有能力导致别人产生与实际情况不符的想法。

举个例子，孩子打翻妈妈的香水瓶，他知道只有他清楚是谁打翻的，而妈妈不知道是谁（孩子知道别人的想法与自己不同），如果告诉妈妈是小猫打翻的（导致别人产生与实际情况不符的想法），那么，妈妈可能会处罚小猫，而不会处罚他（别人的行动会有所不同）。

如果父母知道孩子有能力说谎，是因为他们有能力导致别人产生与实际情况不符的想法，并借此影响别人的行动，父母处理孩子说谎的方式可能是：首先，分辨自己的想法是真正实际情况，还是受孩子影响而产生的想法；其次，让孩子知道父母明白实际情况是什么；第三，了解孩子这样做的原因；最后，让孩子清楚，比起说谎，诚实才是更好的选择。从这个角度来看，父母是否了解幼儿发展会影响他们的教养方式，因此，幼儿发展可以被视为父母教养的基础。

总而言之，幼儿发展是父母必修的课题，也是理解孩子行为和实施适度教养的基础。

发展好似花长成；适度阳光沃土水；
循序而进有其时程；花大花小都很美。

本文摘自《孩子你怎麼了？》一书，该书详细介绍了32项重要的发展知识，帮助父母理解孩子行为背后的成长转变。从宝宝的睡眠、饮食习惯，到咬人、打人、抢玩具等攻击性行为，作者结合数十年的教学经验，通过研究案例深入浅出地解析了0-2岁、2-4岁、4-6岁三个阶段儿童在气质、动作、感觉知觉与认知、语言、自我、情绪、人际关系、攻击或同理心行为、性别角色等方面的发展特点，为父母提供了实用的育儿指南。